工程管理方面的一些心得體會_(2)-資料下載頁
2025-09-12 18:28本頁面
【正文】 學期都開展各種特色活動，以促進孩子的各方面發(fā)展。如：班級小獎狀活動、你的物品我來換活動、半小時運動活動、睡前故事賞析活動、我的夢 活動、 “ 家園攜手，親子共讀，讓童年飄滿書香 ” 家園繪本閱讀活動、各種分享日活動、古詩新唱教學等活動，不僅豐富了幼兒的幼兒園生活，而且還大大提高了幼兒的各方面能力，增強了幼兒的自信心和成就感。 。 《綱要》中指出，教師要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼 第 6 頁 共 6 頁 兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系是一個和諧班級的先決條件，這就要求我們在平時的生活和學習中，放下自己所謂的班級管理者的姿態(tài)，多和孩子們交流溝通，去聆聽孩子們的想法和意見，經(jīng)常去換位思考 問題，才能把自己和孩子的距離拉近，讓孩子對老師產(chǎn)生安全感、信任感，在班級生活中感受到快樂。如：多和孩子一起看看書、多和孩子在一個高度說說話、和孩子一起吃飯、和孩子一起做題 …… 如黨然老師 “ 與幼兒建立平等關(guān)系 ” 的做法引起共鳴，把幼兒視為教育主體，老師與幼兒站在同一個位置；張莉老師的 “ 愛心、耐心、細心 ” ，讓三位老師的擰起一股繩，讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習慣和生活自理能力；趙麗萍老師能夠 “ 做好工作中的每一件小事 ” ，尤其是幼兒坐姿訓練與音樂律動的結(jié)合，讓人耳目一新；小班老師倪蕊蕊針對入園焦慮癥介紹的 “ 摸一摸 、抱一抱、蹲一蹲、親一親 ” 的 “ 四個一 ” 做法，讓幼兒順利度過焦慮期，享受幼兒園生活的快樂。
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