第一章回顧與思考第1課時教學設計-資料下載頁
2024-11-24 20:00本頁面
【導讀】習，學生已更深入的學到了直角三角形的邊角關系，基本掌握了特殊角（30°，45°，60°）的三角函數(shù)值，并能用三角函數(shù)將直角三角形的邊與角聯(lián)系起來，解直角三角形.學生活動感知基礎：，學生已經經歷了對特殊角三角函數(shù)值的探究及總結過程，際問題的能力也有了一定的提升.本節(jié)課是本章的復習課，主要是讓學生熟練掌握本章各知識點并能解決實際問題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.想方法之一，也是最應該堅持實施的方法.200海里的圓形區(qū)域均會受到影響..小于200海里則不受影響.海里的這段時間內卸完貨，弄清楚這一點，
【正文】 因此 在 Rt△ DGH中， DH=DG sin370≈ 11 = GH=DG cos370≈ 11 = 在 Rt△ ADH 中， 即 現(xiàn)在從 A地到 B 地可比原來少走約 . 設計意圖； 由于 本班學生基礎較差，因此 在布置練習題 是 ， 堅持 “不同學生有不同 的學習 需要”的 原則 ，設計 三層次練習 題，使每個學生都能得到相應的提 升 .體現(xiàn)了因材施FEDCBA45 176。37 176。 8 教的教學原則 .使每一個教學環(huán)節(jié)都嚴格的遵循課程標準 . 教學效果： 加強學生對三角函數(shù)與其他運算公式結合的的運算能力， 鞏固 利用三角函數(shù)解決樓高的實際問題 .選作題讓學生學會根據(jù)實際背景 、有限的條件進行綜合分析、思考，多次分散和組合應用三角函數(shù)，并在對三角函數(shù)的應用中滲透數(shù)形結合的思想 .基本實現(xiàn)本課的教學目標 . 四、 教學反思 1． 切合學生認知水平，練習 提升適度 新版 教科書 給 教師提供 了大家都適用的教學素材，而我們可以根據(jù)學生的實際情況進行適當整 合 .我 帶 班級學生總體素質和能力較 低 ， 個體差異比較大 .因此，我只在課本上選用了 較多 練習題做為基礎練習， 只 加了 兩 道難度較大 練習 ，題目 全部來源于課本練習的變式 ，這可以讓不同層次的學生都有不同的 學習機會 ， 絕大部分學生都 能 學 到 自己需要的知識 .而且練習題難度層層深入，讓學生容易接受， 是他們 逐步進入 學習 狀態(tài) .教學過程環(huán)環(huán)相扣， 整節(jié)課 圍繞 教學目標 ， 達到了較好的學習效果 . 2． 堅持 練習和知識點 歸納 的 相 結合 復習方式 單元 復習課要注意 練習 和 知識 歸納 兼顧， 在 練習 和 知識 歸納的 時間 分配 上 ，我側重于知識歸納 ， 在 這節(jié)課 里，我 先用幾道 不同層次的課本練習題， 讓學生 智力熱身 ， 在 講評練習的過程中把用到的知識歸納起來 ， 然而 順理成章的和學生一起 把本章的知識框架圖呈現(xiàn)出來 ；在此基礎上 播 出三角函數(shù)的實際應用問題 （復習題第 12 題） ，難度 適當提高 ， 課堂銜接平滑， 學生容易接受，最后 再 對本章內容進行 全面的 概述并 完整知識 框 架圖，使學生對 本 章知識 有了系統(tǒng)的認識 . 整節(jié)課我始終堅持 以學生 活動 為主， 多傾聽適當引導 的原則，在教學中充分體現(xiàn)學生的主體 地位，讓學生主動參與到學習中去，形成了較好的學習氛圍， 目標 達 成 效果 較好 . 3． 需要 注意 和 改進的方面 本節(jié)課內容較不 算 多，但是在進行知識 歸納 和 在實際問題轉化 時花時間 不少 ，因此整個課堂時間 藥相當科學 ，可以考慮課前讓學生先 歸納 知識 框 架 圖 ，在課堂上不留思考討論的時間，師生 歸納會快一些 ；最后一道題的時間有可能不夠，應靈活處理，也可 以 9 考慮設 為課后 練習 . 總而言之，本節(jié)課體現(xiàn)新課標的教學理念，對新課標下的新課堂的豐富內涵進行積極的探索與有益的嘗試 .我突破了自己的傳統(tǒng)教學模式，嘗試讓學生自主探究，把數(shù)學課真正的讓給學生，激 發(fā)學生的潛力，讓學生充分展示自己，真正實 現(xiàn)了 “ 以 生 為 本教育”！
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