第三課古代政治制度的成熟教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 19:56本頁面
【導(dǎo)讀】起到的重要作用。生了深遠(yuǎn)的影響，它有助于多民族國(guó)家的鞏固，但也對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步形成了阻礙。明，了解我國(guó)先人的政治上之精明。中國(guó)古代政治制度中有許多優(yōu)良的部分是值得我們傳承。當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)?；ㄔO(shè)，更大限度地發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。兩個(gè)問題進(jìn)行的，而且變化的趨勢(shì)十分明顯，即皇權(quán)的不斷加強(qiáng)與中央權(quán)力的不斷加強(qiáng)。種變化的深層原因仍在于封建自然經(jīng)濟(jì)的特征。為把持朝政，結(jié)親屬和色目人為黨羽，排斥異己，使統(tǒng)。治集團(tuán)內(nèi)部矛盾激化。
【正文】 【合作探究】 在古代歷史上，君主權(quán)力至高無上，缺乏健全的，有充分權(quán)威的法律背景下，監(jiān)察和諫議能否充分有效地發(fā)揮作用？ (引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材討論解答 ) 【學(xué)以致用】 出示材料：孫中山先生建立民國(guó)時(shí)倡導(dǎo)“五權(quán)分立”，他說：“我所說的五權(quán)并非杜撰的，就是將三權(quán)再分彈劾及考試兩權(quán)?！? “??考試權(quán)，原來是中國(guó)一個(gè)很好的制度??說到彈劾權(quán)，在中國(guó)君主時(shí)代，有專管彈劾的官，像唐朝諫議大 夫和清朝御史之類，就是遇到了君主有過，也可冒死直諫。這種御史都是梗直得很，風(fēng)骨凜然。??由此可見中國(guó)從前的考試權(quán)和彈劾權(quán)都是很好的制度，憲法里頭是決不可少的?！睂O中山先生的態(tài)度和政治實(shí)踐說明了這兩種制度的歷史價(jià)值。 （ 1）請(qǐng)指出“中國(guó)從前的考試權(quán)和彈劾權(quán)”兩個(gè)制度“很好”的依據(jù)。 （ 2）上述制度是否完美無缺？為什么？ 【合作探究】 中國(guó)古代的選官制度和監(jiān)察制度是怎樣加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的？ 【課堂小結(jié)】 結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)歸納漢唐以來古代政治高度成熟的表現(xiàn)。 概括漢唐以來政治制度的基本特點(diǎn)。 (學(xué)生歸納，師生共同總結(jié) )從漢到元政治制度的特點(diǎn)，是不斷完善與發(fā)展專制主義，中央集權(quán)制度，中央相權(quán)不斷削弱，君權(quán)不斷加強(qiáng)。中央嚴(yán)格控制地方行政，不允許有獨(dú)立的行政體系存在，地方服從中央，最后聽命于君主，在分權(quán)基礎(chǔ)上，中央控制地方官吏的任命，監(jiān)督與考核。地方官對(duì)中央與君主絕對(duì)依賴，地方?jīng)]有相應(yīng)的職權(quán)，也難以實(shí)施有效的治理?！举|(zhì)疑問難、集中背誦】 7分鐘。不憤不啟、不悱不發(fā)。當(dāng)堂掌握，不留遺漏。 七、 【教學(xué)反思】 學(xué)生的現(xiàn)有歷史知識(shí)比較少，故對(duì)課本比較陌生，因此在教學(xué)前要讓他們預(yù)習(xí)。 利用討論的形式 ，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣很有效。 由于學(xué)的是政治制度方面的內(nèi)容，而學(xué)生對(duì)于這方面的內(nèi)容以前關(guān)注的少，興趣不大，因此一開始就要充分吸引他們的注意力，讓他們積極參與進(jìn)來 對(duì)于歷史發(fā)展規(guī)律性的認(rèn)識(shí)和探索方面做的不夠 本設(shè)計(jì)對(duì)課改理念理解的還不夠全面、體會(huì)也不夠透徹，致使其精神和要求未能充分體現(xiàn)，因此，懇請(qǐng)各位同行指導(dǎo)。
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