對偏僻山村小學(xué)的調(diào)研報告_-資料下載頁
2024-09-21 18:18本頁面
【正文】 三、逐步推行素質(zhì)教育 教育部部長陳至立同志說，我國教育體制改革要加大力度，但必須要有幾條原則：第一，有利于教育更好地為現(xiàn)代化建設(shè)和社會全面進(jìn)步服務(wù)；第二，要有利于調(diào)動各方面的辦學(xué)積極性；第三，就是要使現(xiàn)有學(xué)校的教育資源以及人才不能流失，就是要有利于學(xué)校的發(fā)展。談到素質(zhì)教育問題，李永培校長說，我們正在逐步推進(jìn)素質(zhì)教育。要搞好素質(zhì)教育就不能急，急了就搞不好，畢竟中國人熟悉了的中 國傳統(tǒng)教育與美國的教育有很大的不同，而且，這種教育方式在老師和同學(xué)們的腦海中有深刻的印象，在一時之間是難以調(diào)整過來的，要一步一步地來。學(xué)校新增了 “ 社會實(shí)踐課 ” 、 “ 愛國主義教育課 ” ；成立了音樂、繪畫、小制作 第 6 頁 共 6 頁 等興趣小組；并組織學(xué)生到勞動基地參加生產(chǎn)勞動等等措施就是在不斷地推進(jìn)素質(zhì)教育。 四、對山村小學(xué)教育的思考 偏僻山村的教育問題是教育界教育系統(tǒng)里一個比較難以解決的問題；山村教育改革問題也是中國教育教學(xué)改革的難點(diǎn)問題。我們一直在提要進(jìn)行素質(zhì)教育，那么，我們又是否考慮到應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)，不同學(xué) 生情況實(shí)施不同的策略，而不是來一個一刀切，對每位同學(xué)都實(shí)施統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)呢。我覺得，我們在培養(yǎng)人才時還是應(yīng)該著力于探索因材施教，發(fā)掘?qū)W生個性特征，培養(yǎng)具有高綜合素質(zhì)的創(chuàng)新人才的途徑，這也是一個關(guān)于教育的永恒的話題。 參考文獻(xiàn) 馬長冰 .愛我中華愛我福建 [m].北京師范學(xué)院出版社 楊震 .知識經(jīng)濟(jì)與科教興國 [n].中國專利報 .1998610
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