蘇州園林學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-24 19:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．積累生字詞，讀準(zhǔn)語(yǔ)句節(jié)奏，流暢朗讀課文，熟讀成誦。2．能結(jié)合注釋?zhuān)鶕?jù)上下文揣摩文中難句的意思。3．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確流暢翻譯全文，體會(huì)作者的情感。他主張改革弊政，提出了許多改革措施。但是他觸犯了保守派的利益，不久改。3．三讀課文，初步口譯句子，了解課文大意，在課本中注明你的疑問(wèn)。(一)交流討論“自主預(yù)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。(二)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語(yǔ)音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。(三)再讀課文，師生合作、生生合作，理解重點(diǎn)字詞。陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。宋荔裳方伯①在塾讀書(shū)時(shí)，有岸然而來(lái)者，則一老甲榜②也。［注釋?zhuān)茛偎卫笊眩核午?hào)荔裳，清初散文家。
【正文】 6．運(yùn)用聯(lián) 想和想象，描述下面句子畫(huà)面。 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。 通州區(qū)文山初中 八 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科學(xué)教案 執(zhí)教日期： 201 年 月 日 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 進(jìn)士不讀《史記》 宋荔裳方伯①在塾讀書(shū)時(shí)，有岸然而來(lái)者，則一 老甲榜②也。問(wèn)：“小兒讀何書(shū)？”以《史記》對(duì)。問(wèn)：“何人所作？”曰：“太史公?！眴?wèn)：“太史公是何科進(jìn)士？”曰：“漢太史，非今進(jìn)士也?！边f取書(shū)閱之，不數(shù)行，輒棄去，曰：“亦不見(jiàn)佳，讀之何益？”乃昂然而出。 ［ 注釋?zhuān)茛偎卫笊眩核午?hào)荔裳，清初散文家。方伯：明清時(shí)對(duì)布政使（官職）的稱(chēng)呼。②清朝科舉制度中進(jìn)士的別稱(chēng)。 。（ 3分） （ 1） 以 ． 《史記》對(duì) （ ） （ 2） 遂 ． 取書(shū)閱之 （ ） （ 3）不 數(shù) ． 行 （ ） 。（ 3分） 亦不見(jiàn)佳，讀之何益？ ？請(qǐng)舉一例．簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（ 3分）
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