西師大小學(xué)語文五上第21課我的老師word教案(5)-資料下載頁
2025-11-15 19:31本頁面
【導(dǎo)讀】2．正確、流利、有感情地朗讀課文。從文章內(nèi)容的感悟分析中，了解劉老師的人物特點和內(nèi)。3．抓住重點句子，體會作者的感受，了解作者心目中的劉老師，學(xué)會與作者對話。4．了解本文寫作上的一些特點，掌握一些寫作知識與方法。學(xué)習(xí)從不同方面選取典型事例寫。，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度?！段业睦蠋煛分腥ジ惺芤幌逻@位身有殘疾，卻給蘇叔陽留下深刻印象的老師。“作者回憶了劉老師哪幾件事情”，教師相機(jī)評價。另一部分是記敘課外活動時劉老師放風(fēng)箏的兩個場景。我們可以通過關(guān)鍵句理清思路，體味作者的。（一）劉老師的教學(xué)。②再讀，說說這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點？①學(xué)生在文中畫出描寫或敘述劉老師外貌、語言的句子。我們?yōu)槭裁锤鹁磩⒗蠋煟恳r托劉老師樂觀向上，充滿朝氣與愛心的精神境界。子之心，表現(xiàn)出他生命的健康和強(qiáng)壯。
【正文】 2．師：“一股酸澀的情感”到底是怎樣的感情？同學(xué)們心里為什么都飄起一股酸澀的情感？我們?yōu)槭裁锤鹁磩⒗蠋煟? 3．思考：課文開頭為什么要描寫春天的景物，作者有何用意呢？ 為什么一看到這種情景，作者就會“不由自主”地想起劉老師和他的風(fēng)箏？（突出了生命的活力，作者睹物思人，引出自己所想。襯托劉老師樂觀向上，充滿朝氣與愛心的精神境界。） 六、總結(jié)教師：劉老師是一位身有殘疾的老師，但他超越了殘疾：課堂上機(jī)敏的自嘲，顯示他并未被殘疾帶來的精神壓力所控制；板書時的跳躍旋轉(zhuǎn)，表明身體的缺陷并未影響他的工作；對祖國的深情、對學(xué)生的親切，讓人感受到他那博大的愛心；親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天，更袒露出他那顆赤子之心，表現(xiàn)出他生命的健康和強(qiáng)壯。 1．拿出你們的筆，也來學(xué)著寫寫你熟悉的一位老師的 外貌或生活中讓你感動的一個情景。 2．交流。 板書設(shè)計： 我的老師 劉老師 教 我們 歷史課 忠厚、幽默、敬業(yè) 與眾不同 尊敬 吸引人
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