課題1子和原子教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-24 19:19本頁面
【導(dǎo)讀】同時，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)知識奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟。有間隔基本特征；知道是分子、原子等微觀粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒；斷等方法處理信息；保持和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。認(rèn)識微粒的特點。培養(yǎng)對實驗設(shè)計，現(xiàn)象的猜測、觀察，分析、交流、總結(jié)。始今天的課程了，在這之前，先來看一段廣告視頻。到酒香四溢和江南桂花呢？事實上，這些現(xiàn)象早就引起了人們的關(guān)注。例如，酒精是由酒精分子構(gòu)成的，水是由水分。子構(gòu)成的，鐵則是由鐵原子直接構(gòu)成等。圖像，我們一起來認(rèn)識一下。[例如圖1（苯分子），，每一滴水中大約含有我們水分子×1021個。試管慢慢的放入錐形瓶中，蓋上橡膠塞，觀察現(xiàn)象。之所以酚酞溶液變紅，是氨分子運動到酚酞溶液中，也就是說，分子運動的快慢，受不受外界
【正文】 加強學(xué)生的實驗?zāi)芰?，并從微觀角度，認(rèn)識生活中的常見現(xiàn)象 形成知識的相關(guān)性，解釋生活中的常見現(xiàn)象 鞏固強化 【銜接】接下來，老師來考考大家，在生活中，二氧化碳一般有哪些用途？氧氣呢？ 【學(xué)生】滅火 供給呼吸 【提問】這些用途利用的是二氧化碳和氧氣的物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？ 【學(xué)生】化學(xué)性質(zhì) 【提問】這兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相同嗎？ 分析 第 6 頁 共 7 頁 【學(xué)生】不相同 【提問】他們分別是由什么微觀粒子構(gòu)成的？ 【學(xué)生】氧氣是由氧分子構(gòu)成，而二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成 【總結(jié)】可見，不同分子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)相同嗎？ 【學(xué)生】不同 【總結(jié)】也就是說，分子不同，化學(xué)性質(zhì)不相同 【板書】 不同分子，化學(xué)性質(zhì)不同 為第二課時：分子和原子概念教學(xué)做鋪墊 【總結(jié)】學(xué)完本課你應(yīng)該知道什么？ 【課堂練習(xí)】 一、 某同學(xué)在課后做如圖所示的實驗：在一個玻璃容器中加入 100ml 水，向水中放入一塊糖，立即在容器外壁沿液面畫一水平線，過一會發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來水平線降低了。通過這一現(xiàn)象，你推測分子具有哪些性質(zhì)？ 二、 用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象： （ 1） 一滴水中有數(shù)以億計的水分子 （ 2）物體受熱膨脹 三 、選擇題 （ 2020 四川雅安）用水壺?zé)_水，水沸騰后壺蓋被頂起，說明分子（ ） A、水沸騰后水分子變大了 B、分子的質(zhì)量很小 C、分子的體積變大 D、分子間間隔變大 （ 2020 廣東揭陽） “拯救生命是第一位的”。地震中，廣東消防官兵為營救埋在地下的幸存者，還用了許多搜救犬，根據(jù)人體發(fā)出的氣味尋找幸存者。從微觀角度分析，搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者是因為（ ） A、分子的質(zhì)量很小 B、分子是不斷運動的 C、不同分子化學(xué)性質(zhì)不同 D、分子間有間隔 （ 2020 寧夏）用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，不合理的是（ ） A、熱脹冷縮 分子間隔發(fā)生改變 B、花香四溢 分子在不地運動 C、汽油揮發(fā) 分子大小發(fā)生變化 D、食物變質(zhì) 分子本身發(fā)生變化 （ 2020 北京）將密封良好的方便面從平原帶到高 復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，加深印象，鞏固強化 第 7 頁 共 7 頁 原，包裝袋鼓起，是因為袋內(nèi)氣體的（ ） A、分子的間隔增大 B、分子的質(zhì)量增大 C、分子的體積增大 D、分子的個數(shù)增多 【板書設(shè)計】 課題 1 分子和原子 一、 分子是真實存在的 二、 分子的特點 分子的質(zhì)量和體積都很小 分子是不斷運動的 分子間有間隔 分子不同，化學(xué)性質(zhì)不同
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