蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 18:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元。引領(lǐng)孩子學(xué)好語(yǔ)文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的文字美，我們要準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程。標(biāo)準(zhǔn)，靈活駕馭語(yǔ)文教材。伴隨著新課標(biāo)的修訂，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，成。了當(dāng)下教育教學(xué)的依據(jù)。標(biāo)---說(shuō)教材---說(shuō)建議”三大板塊，與大家一起分享我的研讀收獲?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性的課程。人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)把全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素。養(yǎng)確立為總目標(biāo)。正是基于這一基本理念，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、豐富語(yǔ)言積累、掌握。所以，作為語(yǔ)文老師，我認(rèn)為，我們要立足語(yǔ)文素養(yǎng)、著眼三大能力、豐。義不容辭的責(zé)任。和處理信息的能力。小學(xué)語(yǔ)文分為三個(gè)學(xué)段，目標(biāo)螺旋上升，整體推進(jìn)。第一學(xué)段目標(biāo)基礎(chǔ)上，著眼于閱讀、口語(yǔ)交際發(fā)展，在寫(xiě)作上下功夫。要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。
【正文】 ，在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。另外，把學(xué)生分成矛隊(duì)、盾 隊(duì)， 為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，為突破難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。 （四）暢談感受，理解道理 。 設(shè)計(jì)意圖： 聯(lián)系生活中的事例，加深對(duì)文本重點(diǎn)句子的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)文 本的價(jià)值取向也有更進(jìn)一步的感悟。 （五）寫(xiě)下感受，總結(jié)全文： ［設(shè)計(jì)意圖：讓貫穿始終的學(xué)習(xí)活動(dòng) 有個(gè)交待，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的價(jià)值取向有了切身的理解體會(huì)。］ 第三板塊 說(shuō)建議 教學(xué)建議： 結(jié)合本課教學(xué)，我來(lái)談?wù)務(wù)n標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的建議。 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。 課標(biāo)指出：“ 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行 為。 ” 教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”， 評(píng)價(jià)建議 突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。 我使用的評(píng) 價(jià)方法是： 課堂表現(xiàn) ，激勵(lì)性評(píng)價(jià)以及主題性評(píng)價(jià)。課堂表現(xiàn)主要 包括聽(tīng)講、討論、發(fā)言。這項(xiàng)內(nèi)容采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和老師評(píng)等相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。組長(zhǎng)和教師各有一張表，每周評(píng)一次，期末統(tǒng)計(jì)。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評(píng)價(jià)，又體現(xiàn)了定性的評(píng)價(jià)。 資源開(kāi)發(fā)與利用建議 生活處處皆語(yǔ)文，身邊處處是資源。在本單元教學(xué)中要 抓住教材、教參資源，有效地開(kāi)發(fā)與利用 , 教材、教參、教案是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源。文字優(yōu)美、構(gòu)思精巧的課文、單元導(dǎo)讀，略讀課前的 “ 閱讀提示 ” ， “ 語(yǔ)文園地 ”中 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” “ 日積月累 ” 等都是很好 的學(xué)習(xí)資源。要合理地利用這些資源，還要利用制作的課件，多媒體教室中的教學(xué)光盤(pán)內(nèi)容，以及電視和網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)課文內(nèi)容的視頻 來(lái) 幫助學(xué)生 ,加深他們對(duì)課文的理解。 甚至是校園、班級(jí)文化建設(shè)等等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為語(yǔ)文老師，要高度重視課程資源的的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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