西師版語文二下：詠柳教學設計6-資料下載頁
2024-11-24 18:00本頁面
【導讀】1．學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。、流利地朗讀課文。，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。1．同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？因為，今天我們就要來學習。3．全班齊讀課題。4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……5．詠鵝就是贊美鵝的意思。6你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳。7．這首詩的作者是：賀知章。誒大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后。3．檢查自讀生字情況。5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。1．指導第一、二句。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。是翠綠晶瑩的，美極了?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！按埂钡墓P順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度丌一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。
【正文】 垂 ” 的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度丌一樣。 “ 裁 ” 字注意筆順。下面的部件不 “ 衣 ” 字要區(qū)別：一捺改成了一點。 “ 剪 ” 字下面是個 “ 刀 ” 丌要寫成了 “ 力 ” 。 3．學生自己練習，老師指導。 四、板書設計 詠柳 賀知章 碧玉／妝成／一樹高， 萬條／垂下／綠絲絳。 丌知／細葉／誰裁出， 二月／春風似／剪刀。 教案點評： 古詩《詠柳》，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入，并通過溫故知新，從以前學過的 “ 詠鵝 ” 理解 “ 詠柳 ” 就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導學生理解 “ 詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力 ” 。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。
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