課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計x-資料下載頁
2024-11-24 17:54本頁面
【導(dǎo)讀】在課題1介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點介紹金屬與氧氣的反應(yīng)，以及金屬活動性順序。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)做過鎂條、鋁箔、鐵絲等在氧氣中反應(yīng)的實驗，基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，教材采用實驗事實→歸納的編寫方法，重點說明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，由此也可在一定意義上反映金屬的活潑程度：如鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金最不活潑。教材的重點放在對金屬活動性順序的探究上，采用實驗—討論的探究模式，通過對實驗事實的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點，并通過對某些金屬的活動性的比較，進(jìn)而引出金屬活動性順序。通過練習(xí)，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。
【正文】 so4== znso4+ h2↑fe + cuso4 == feso4 + cucu＋2agno3==cu(no3)2＋2ag【討論】請大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點？它與我們學(xué)習(xí)過的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點是否相同？【學(xué)生討論并回答】【評價】回答的很好?；瘜W(xué)上，我們把具有這一特點的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)?！景鍟咳?、置換反應(yīng)特點：a + bc = b + ac思考，回答：這些反應(yīng)的特點是: 由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點不同于化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵，發(fā)展和完善自我【投影】金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要作用，它可以給你以下一些判斷依據(jù)：1． 在金屬活動性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動性就越強；2． 在金屬活動性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；3． 在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液中置換出來?！就队啊空n堂練習(xí)：下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷它們是否為置換反應(yīng)。(1)銀與稀鹽酸(2)鋅與硫酸銅溶液(3)銅與硫酸鋅溶液(4)鋁與硝酸銀溶液思考、理解、記憶、記錄思考，使知識再現(xiàn)后完成課堂練習(xí)。培養(yǎng)從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析能力。獲得學(xué)生反饋信息，檢測本節(jié)課所學(xué)知識。【投影】課后思考題：1．波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什么不能用鐵制容器來配制波爾多液？2．學(xué)完本課題后，你能否想出另外的辦法來鑒別黃銅與黃金？使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵，發(fā)展和完善自我【小結(jié)】通過本課題的學(xué)習(xí)，我們知道了多數(shù)金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，且不同金屬的活動性各不相同，根據(jù)金屬與酸反應(yīng)或金屬與另一種金屬化合物的反應(yīng)，可以判斷出金屬活動性的相對強弱。同時，我們也認(rèn)識了一種新的反應(yīng)類型──置換反應(yīng)。【創(chuàng)新作業(yè)】設(shè)計一個實驗證明活潑性 zn ＞ fe ＞ cu【板書設(shè)計】課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣的反應(yīng)活動性：mg、al＞fe、cu＞au二、 金屬活動性順序三、置換反應(yīng)特點：a + bc = b + ac16
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