課題4化學式化合價教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-24 17:54本頁面
【導讀】好地掌握它們，對于今后的化學學習有很大的幫助?；瘜W式，在此基礎(chǔ)上重點講述了化學式的意義。最后介紹化學式的寫法和讀法。物質(zhì)的組成是通過實驗測定的，所以化學式的書寫必須依據(jù)實驗的結(jié)果，但是在初學化學，進行化學式書寫練習時，主要是應(yīng)用化合價來推求。本課讓學生初步感知常見元素和根的化。合價，不但培養(yǎng)了學生的預習習慣，而且分散了下一節(jié)課的難點。為防止學生出現(xiàn)分化，要設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，教學模式采取課前熱身、新課探。教師導學、師徒互評、學生自評。開放的教學系統(tǒng)以學生的學習活動貫穿始終，要求學生在。整體感知教材、理解教材的過程中，盡快找到解決某一類問題的方法和規(guī)律，做到舉一反三，分鐘自學課本P81～P82并完成課件中“課前熱身”部分。[練習]請同學們分析“CO2”的表示意義。由學生上臺板演，師生共同矯正和認可。
【正文】 Ａ、由氫氣和氧氣組成 Ｂ、由兩個氫 元素和兩個氧元素組成 Ｃ、由氫元素和氧元素組成 Ｄ、由水分子和氧原子構(gòu)成 三氧化二鐵的化學式為 A、 3O2Fe B、 Fe2O3 C、 O3Fe2 D、 2Fe3O 下列說法正確的是（ ） A、 “Fe”表示鐵元素，也表示鐵單質(zhì)的一個分子 B、 “CO2”表示二氧化碳分子，也表示碳原子和氧分子 C、 “H2”表示氫元素，也表示一個氫分子 D、 “H2O”表示 1 個水分子，也表示一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成 下列方框中，能表示 “2N2”的 示意圖是 寫出下列符號的意義： ⑴ 2H2 ； ⑵ 5N ； ⑶ nCO2 。 （學生當堂練習鞏固，同樣學習程度較好的小師傅幫助自己的徒弟完成練習 .在學生展示答案后，教師再通過多媒體顯示正確的答案，學生們及時進行修正。） 五、小結(jié) 回顧一下你在本節(jié)課有什么新的收獲？ 【本節(jié)內(nèi)容總結(jié)】：（學生講完之后再投影） 【提問】學完本節(jié)課你應(yīng)該知道什么？ 化學式的概念 化學式的宏觀和微觀意義 化學式的讀法和寫法 思考題： 氯化鎂的化學式怎樣書寫？ 學生： MgCl 教師： MgCl2 為什么是這樣？請預習化合價。 【投影】一些常見元素和根的化合價（見書 P83 表 46） 【提出要求】根據(jù)投影或書上的表格，你在其中找到什么好的記憶化合價的方法？ 自評： 本節(jié)課引入新穎自然，能激發(fā)學生學習的興趣。整個教學過程注重以學生為主體，培養(yǎng)了學生的自學能力、觀察力、語言表達力、思維能力等多方面的能力。教學各個環(huán)節(jié)過度自然，講解詳略得當。特別是將水分子和二氧化碳的分子與水和二氧化碳的化學式結(jié)合起來分析由分子構(gòu)成的物質(zhì)其化學式表示的意義。同時 對于掌握化學式中元素符號右下角數(shù)字表示的意義打下堅實的基礎(chǔ)。但缺點的沒有解釋由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)的化學式的意義。課件的設(shè)計簡潔實用。特別值得一說的是最后的思考題，既能啟到承上啟下的作用，又能激發(fā)學生的求知欲。
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