【正文】 力的提高，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升及聲譽(yù)的提高。 四、存在問題 各個(gè)學(xué)科骨干教師分布不平衡，有的學(xué)科 缺乏像 ? 學(xué)科帶頭人 ? 、 ? 名師 ? 、 ? 特級教師 ? 這樣更高層次的引領(lǐng)者 極個(gè)別骨干教師躺在榮譽(yù)上停滯不前 極個(gè)別骨干教師把榮譽(yù)稱號(hào)僅作為個(gè)人的榮譽(yù)，時(shí)間一長呈現(xiàn)懈怠之勢，對自己不再有更高的要求，躺在已有榮譽(yù)上停滯不前。 五、針對出現(xiàn)的問題，建議采取以下對策： 繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用 學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)對象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)的需要，以骨干教師為指導(dǎo)教師，繼續(xù)讓培養(yǎng)對象與骨干教師結(jié)師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。以青年 第 19 頁 共 23 頁 教師為培養(yǎng)重點(diǎn)，傳、幫、帶、教責(zé)任到人，讓更多的青年教師脫穎而出，成為教育教學(xué)骨干。在教師集中培訓(xùn)和分散研修的過程中，對培養(yǎng)對象的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期輔導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮名師效應(yīng)及引帶作用，使培養(yǎng)對象從骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全各項(xiàng)制度 對教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理，把教師隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校工作計(jì)劃的首列，認(rèn)真制定工作計(jì)劃， 做到有中心，有重點(diǎn)，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到各項(xiàng)工作中去。建立系統(tǒng)、完善的管理機(jī)制，制訂相關(guān)規(guī)章制度和方案，尤其是在骨干教師的選拔、培養(yǎng)、考核、使用等方面，采取針對性較強(qiáng)的措施。為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，學(xué)校將根據(jù)教師自己制定 ? 個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃 ? ，進(jìn)行嚴(yán)格考核大力表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)教師積極參與教科研。同時(shí)要求教師建立個(gè)人檔案和信息資料庫，對照自己的成績，不斷提升發(fā)展目標(biāo)。 創(chuàng)設(shè)發(fā)展的環(huán)境，搭建成長的平臺(tái) 根據(jù)教師現(xiàn)有的水平、能力和進(jìn)取精神，合理選擇骨干教師培養(yǎng)對象，制定培養(yǎng) 計(jì)劃和措施。給培養(yǎng)對象下達(dá)與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，督促他們 第 20 頁 共 23 頁 通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己教學(xué)水平與技能。學(xué)校確定專人對培養(yǎng)對象給予系統(tǒng)的經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途徑。學(xué)校要為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，要根據(jù)其自身發(fā)展情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的交流、研討和評比活動(dòng)，為骨干教師提供展示水平和成果的舞臺(tái)。鼓勵(lì)他們積極進(jìn)修、研討，不斷充實(shí)和超越自我，自覺進(jìn)行終身教育；鼓勵(lì)骨干教師參加省市主 辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀摩、研討、交流活動(dòng)，了解本學(xué)科課程、教材、大綱改革的前沿信息。 繼續(xù)加大校本培訓(xùn)的力度 教育教學(xué)水平是一名教師的立足之本，教師應(yīng)是一個(gè)自身學(xué)習(xí)并且能帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長的教育者。本年度，我們通過各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)努力構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，以促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。學(xué)校組織各種校內(nèi)的教學(xué)研究活動(dòng)，在對教育細(xì)節(jié)的研究和打磨中提升教育教學(xué)水平。每周一和周二由學(xué)校聘請的教育教學(xué)專家定期對語數(shù)教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)。每月一次利用雙休日加強(qiáng)對教師的校本培訓(xùn)，邀請專家講座，舉辦教師學(xué) 術(shù)沙龍等活動(dòng)。積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師向一專多能復(fù)合型教師發(fā)展。我們繼續(xù)加大校本培訓(xùn)的力度。我們積極鼓勵(lì)教師參加各種各級各類，各種層次的比賽。通過不同平臺(tái)上與優(yōu)秀青年教師同臺(tái)競技，這些老師迅速脫穎而出，加快了成長的步伐。 第 21 頁 共 23 頁 我們一定會(huì)培養(yǎng)更多更出色的骨干教師，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)修，不斷充實(shí)和超越自我，自覺進(jìn)行終身教育，向更高層次邁進(jìn)并帶領(lǐng)全校教師共創(chuàng)五愛輝煌明天。 第五篇：發(fā)揮工會(huì)作用，提高職工主人翁意識(shí)發(fā)揮工會(huì)作用，提高職工主人翁意識(shí) 黨的十六屆四中全會(huì)，是在我國改革發(fā)展 的關(guān)鍵時(shí)期召開的一次十分重要的 會(huì)議。全會(huì)作出的《決定》是新的歷史條件下加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的總的要求 和根本指導(dǎo)方針，不僅對全面加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)具有重大指導(dǎo)意義，而且對 工會(huì)組織自身建設(shè)，尤其在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮工會(huì)組織作用，具有十 分重要的指導(dǎo)意義。 在新形勢下，工會(huì)組織只有不斷提高動(dòng)員職工，組織職工、凝聚職工的能力， 全面履行各項(xiàng)社會(huì)職能，才能更好地發(fā)揮橋梁紐帶作用，把廣大職工團(tuán)結(jié)在中心 的周圍，把廣大職工的智慧凝聚到建 設(shè)中心的目標(biāo)上來。堅(jiān)持維護(hù)廣大職工的合 法權(quán)益，提高協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系的能力，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社 第 22 頁 共 23 頁 會(huì)創(chuàng)造良好的環(huán)境 一要切實(shí)維護(hù)職工的政治民主權(quán)利。要在建立職代會(huì)制度的同時(shí)，為職工表 達(dá)意愿、參與管理搭建平臺(tái)，探索拓寬民主管理的途徑。 二是維護(hù)職工物質(zhì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。要進(jìn)一步落實(shí)好生活救助、醫(yī)療救助、教育救 助和住房救助機(jī)制，把國家涉及職工的合法權(quán)益的方針政策落到實(shí)處。要善于溝 通，妥善化解矛盾，形成和諧、協(xié)調(diào)的工作關(guān)系。 三是維護(hù)職工的生存發(fā)展權(quán)利 。中心的主體是職工，要引導(dǎo)廣大職工主動(dòng)適 應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異的新形勢，堅(jiān)持用豐富的 文化科學(xué)知識(shí)充實(shí)自己，努力掌握各種新知識(shí)，新技能，促進(jìn)職工個(gè)體素質(zhì)的提 高。堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，自覺服務(wù)大局，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。 工會(huì)工作是黨的群眾工作的一部分，只有緊緊圍繞黨的中心任務(wù)開展工作， 服從服務(wù)于改革、發(fā)展的大局，工會(huì)工作才能保持正確的政治方向，做到有為有 第 23 頁 共 23 頁 位。教育和引導(dǎo)廣大職工立足崗位、敬業(yè)奉獻(xiàn)、爭創(chuàng)一流，也只有中心發(fā)展了， 職工得到更多的實(shí)惠，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)才成為可能。