7優(yōu)勢教育理論依據思考-資料下載頁
2024-09-21 14:43本頁面
【正文】 能并幫助發(fā)現(xiàn)適合其智能特點的職業(yè)和業(yè)余愛好。這就給我們的優(yōu)勢教育提供了強有力的理論依據。 四、元認知理論 第 4 頁 共 4 頁 元認知是把自身認知及自我實踐的過程作為認知對象，對其進行認識、監(jiān)督、反饋、控制。在學習過程中，元認知既是學生掌握自己的心理特點、學習能力、學習任務、學習目標、學習策略等方面的知識，也是學生駕馭自身各種學習活動的計劃、監(jiān)控和調節(jié)的能力。優(yōu)勢教育正是充分利用學生的元認 知能力，通過學生的自我意識，自我調節(jié)，實現(xiàn)自我監(jiān)控，從而達到自我發(fā)展優(yōu)勢的目的。 五、社會發(fā)展需求 —— 多層次的人才觀 隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，以往把受教育都看作相同的原料，相同的材質按照相同的程序去加工成統(tǒng)一 “ 標準件 ” ，只適合 20%的孩子， 80%的孩子將被埋沒，對培養(yǎng)各行各業(yè)人才并不適用，優(yōu)勢教育正是適應了當今社會對人才培養(yǎng)的需求。
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