比賽教案與反思-資料下載頁
2024-11-24 17:21本頁面
【導讀】這是學生比較喜歡的。故事是教‘過去進行時’比較合適的體裁。有可培養(yǎng)敘述能力。話故事讓他們感到很新鮮，并且非常貼近生活，讓學生感到很有趣，所學到的知識運用到日常生活中。（一）．語言知識目標：詞語:suddenly，rabbit,party,fall,hole,strange,carry. （二）．語言技能目標：聽：能夠聽懂包含過去進行時的童話故事。根據(jù)自己的情況進行拓展和補救。養(yǎng)學生直接用英語理解、表達和思維的能力。安排適量的練習，讓學生當堂消化。認識過去進行時的概念及結構。能夠正確使用過去進行時。根據(jù)教學計劃，教學過程分為五部分。主，自讀，自用，老師檢查為補，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。這股熱潮能記住五個單詞，這樣整體感很好。要任務是如何讓我的學生能用最便捷的方式學到今天的知識。我使用了單詞串聯(lián)，這樣學生一想起那場景，就能背出今天的單詞，
【正文】 記住五個 單詞 ，這樣整體感很好。如陸春宇同學在我們班， 考試平時也是四，五十分，但他竟然 能 舉手造句，師生愕然了，他竟會說，（ I have a rabbit, it’s very lovely.）這是一句語法正確，意思通順的句子，如果天天能這樣學英語，還害怕學 生沒有希望嗎？老師的主要任務是如何讓我的學生能用最便捷的方式學到今天的知識。如單詞我使用了單詞串聯(lián)，這樣學生一想起那場景，就能背出今天的單詞，還會了句子，效果相當好。新語法使用了歸納法，然后老師抓住重點，用簡單明了的語言進行點撥。這樣比大面積地讀概念，背結構強的多了。如， She ______ _____ (sleep) at 9 am 由時間來判斷時態(tài)就行了。學生也覺得英語只不過這么簡單，這使得他們在以后學習較復雜的句子打下良好的心里基礎，克服他們畏難的情緒。也培養(yǎng)他們尋 找最佳的學習方法。 Step4．小結部分，以老師列提綱，學生用實際行動來檢驗做結束。如，單詞串聯(lián)，學生要在當時背出來。重點詞語，老師要抽查結果，以致老師 了解 學生 今天 的收獲情況，為下一節(jié)課作出補救。 Step5．當堂訓練，都是針對本節(jié)課的重點，要點來練習的，主要是讓學生明白出題者的意向在哪，本句型結構的重點在哪，今天他們所學的知識如何在今后的學習，生活中運用。學生們都是因為前面的幾步都完成得很好了，所以他們做練習的速度非?？?，效果非常好。 本節(jié)課也存在很多不足之處，（一）時間安排上，出現(xiàn)了前松后緊，導致了重點 詞匯這一塊一閃而過的現(xiàn)象。（二）學生自己操練的次數(shù)較少，還是不敢放手給學生，還達不到生生互動的效果。（三）拓寬創(chuàng)新的內容較少。針對以上的不足，本教師在以后的教學中，一 定力求改正，把最佳的狀態(tài)獻給我們的學生。
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