6探究學(xué)習(xí)的理念與模式-資料下載頁
2024-09-21 14:03本頁面
【正文】 一演，將他們帶入一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)天地。如讓學(xué)生按自己喜歡的形式或改寫文章或?qū)懗龈邢?。如《再見了，親人》就可以讓學(xué)生仿照著寫一位讓自己感動(dòng)的人，也可以就課文內(nèi)容進(jìn)行改寫，可以改成一首詩、一篇小說、一篇散文等，由自己決定。又如學(xué)了古詩《山行》，讓學(xué)生根據(jù)古詩的意思和自己的想象改寫成一篇記敘文也可 把自己對文章的理解用畫筆表達(dá)出來。再如《草船借箭》一課，我讓學(xué)生把課文內(nèi)容說給父母或同伴聽，學(xué)生在說的過程中一定會加上自己對事情的看法和評價(jià)。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中無法用語言來表達(dá)的時(shí)候，可以讓學(xué)生唱，用歌聲來表達(dá)。如《南泥灣開荒》，就可以在《南泥灣》這一首歌的歌聲中結(jié)束。像那些角色比較多的課文，我們不僅可在讓學(xué)生通過分角色朗讀，還可以讓學(xué)生表演，如果學(xué)生能夠游刃有余地表演，說明他們已經(jīng)完全理解了課文內(nèi)容。參考文獻(xiàn)： ① 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社 2024 年版。 ② 葉圣陶，《語文教學(xué)論集》，教育科學(xué)出 版社 1994 年版。 ③ 鄧志海主編，《素質(zhì)教育在西方》，教育科學(xué)出版社 1998 年版。 ④ 郭錫良、李玲璞主編，《古代漢語》， 第 5 頁 共 5 頁 高等教育出版社 1996 年版。
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