6小中見大小中見大，細(xì)節(jié)之處最傳神-資料下載頁
2024-09-21 13:52本頁面
【正文】 相反，如果一個(gè)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地把學(xué)生帶入知識(shí)的殿堂，自己就必須努力生活在學(xué)生之中， “ 蹲下身子 ” 和他們一起去感受生活，甚至 “ 不恥下問 ” ，做學(xué)生的學(xué)生，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的?？梢?，做一個(gè)創(chuàng)造性的教師是多么的重要。因此，教師必須努力把封閉的習(xí)慣性思維變?yōu)殚_放創(chuàng)造性思維，盡可能把這種新觀念以及科 學(xué)方法，有意識(shí)地移植到教育活動(dòng)中去，建立一個(gè)適合創(chuàng)造活動(dòng)、有助于維護(hù)學(xué)生個(gè)人自尊心的環(huán)境。這樣，師生間就能互相尊重、齊心協(xié)力，創(chuàng)造出和諧的教與學(xué)的環(huán)境，學(xué)生才能大膽發(fā)表自己的意見。 第 4 頁 共 4 頁 看來，這種 “ 駛進(jìn)心靈港灣 ” （即與班主任說心里話）的形式和學(xué)生進(jìn)行交流的方式，應(yīng)該積極地長(zhǎng)期開展下去，并從中發(fā)現(xiàn)自己教育的不足，對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行深入反思，對(duì)積極改進(jìn)教學(xué)、更新教育觀念有著不可估量的作用。
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