窗前的氣球教案陳彥霞-資料下載頁(yè)
2025-11-15 15:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】１、識(shí)字、寫字。２、體會(huì)同學(xué)之間的友愛。小小的氣球不只能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！大家看看，今天氣球飄到哪兒了呢？２、板書課題，指導(dǎo)讀課題。１、出示朗讀提示；讀通課文，想想課文講了一件什么事？學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并圈出要求認(rèn)識(shí)的生字。⑵選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的?？评麃啿×?，看到同學(xué)們用氣球在問候他，他很高興?？评麃喌昧藗魅静?，在隔離的病房覺得很沒意思，后來看到了窗前的氣球，３、我們現(xiàn)在一起去體會(huì)一下科利亞的感受。６、請(qǐng)同學(xué)找出科利亞高興的語句。７、同桌說，抽生說。“英”字第七筆撇上邊要出頭。（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英
【正文】 你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。 三、 明理導(dǎo)行 郵票的齒孔還給我們現(xiàn) 在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？ 如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。 一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？ 有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動(dòng)，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來方便。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意 身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。 四、積累運(yùn)用 課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個(gè)這樣的詞語。（如，一大張郵票 一枚別針 一臺(tái)機(jī)器 一家小酒館 一位先生）還可以說 “ 一枚 ” 、 “ 一家 ” 什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí) “ 讀讀填填 ” 。 覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。 積累以下詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。 五、實(shí)踐活動(dòng)。 讀課后 “ 我知道 ” 的內(nèi)容，了解 郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票 作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。 課后反思：用無齒郵票和有齒郵票的不同引出 “ 齒孔是怎么發(fā)明的 ？ ” 創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一定的條件。課文的第二、三、四自然段，情節(jié)簡(jiǎn)單，語言平實(shí)，因而采用放手讓學(xué)生自讀自悟，通過實(shí)踐操作探究齒孔給生活帶來了方便，感悟原來發(fā)明就在身邊，并不是件難事，并進(jìn)行開放性的交流，使學(xué)生成為真正 學(xué)習(xí)的主人。最后讓學(xué)生欣賞自己集的郵票，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。
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