馬莊中心校雷莊學(xué)校李新現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 14:49本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。形的另一半，使之成為軸對(duì)稱(chēng)圖形。、蝴蝶圖和獎(jiǎng)杯圖。老師指著蝴蝶圖問(wèn)：你怎么知道它是軸對(duì)稱(chēng)圖形的？名學(xué)生到講臺(tái)前折紙演示。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)圖形的知。行四邊形，折一折，說(shuō)說(shuō)哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。全重合；平行四邊形經(jīng)過(guò)對(duì)折后，折痕兩邊不能完全重合。有幾種不同的折法？在黑板上的長(zhǎng)方形能對(duì)折嗎？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論。學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。完成教材第5頁(yè)“試一試”。請(qǐng)拿出一張正方形紙，再。小結(jié)：正方形有4條對(duì)稱(chēng)軸。課件出示教材第6頁(yè)例題5。組織全班匯報(bào)交流。①交流作圖思路。先數(shù)格子，找出對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)，再。形又1條對(duì)稱(chēng)軸，第三個(gè)圖形有2條對(duì)稱(chēng)軸。練習(xí)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助方格圖來(lái)幫助判斷。6頁(yè)“練一練”第2題。
【正文】 …… 提問(wèn)：你覺(jué)得在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半時(shí)，用哪種方法比較好？ （ 4）小結(jié)。 我們?cè)诜礁駡D上畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 三、反饋完善 6 頁(yè) “練一練 ”第 1 題。 這道題是畫(huà)出方格圖中幾何圖形的對(duì)稱(chēng)軸，第一個(gè)圖形有 1條對(duì)稱(chēng)軸，第二個(gè)圖形又 1 條對(duì)稱(chēng)軸，第三個(gè)圖形 有 2條對(duì)稱(chēng)軸。 練習(xí)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助方格圖來(lái)幫助判斷。 6 頁(yè) “練一練 ”第 2 題。 這道題是與例 5 一樣的練習(xí)，是要畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
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