做不完美的教師讀后感-資料下載頁
2025-09-10 22:13本頁面
【正文】 利用機會給予學生適當的表揚，以激發(fā)學生的學習動機和積極性，經常給學生創(chuàng)造一些成功的機會，讓學生嘗到成功的滋味，感受到成功后的喜悅。例如，班里有一個小個子男生，他學習很糟糕，書寫也很不像樣，甚至穿著也邋遢，他簡直就是一只十足的丑小鴨，同學們都不愿意接近他，但我發(fā)現他常常有奇思妙想，課堂上我就常給他回答問題的 機會，而他的回答也總是獨具匠心。因 第 6 頁 共 6 頁 為我給了他很高的評價，同學們也開始從心底里佩服他，他終于在班里抬起了那張燦爛的笑臉。激勵能夠使學生找到自信，有利于學生健康人格的形成。 五、修養(yǎng)成就習慣，習慣成就未來 魏書生老師曾經說。日記，是道德長跑。我一直在堅持讓我的學生參加這項長跑。我還把日記當作師生溝通的一把金鑰匙。鼓勵學生把自己每天的收獲和感受都寫進日記。通過日記，我能更好地了解到學生的內心世界，因此拉近了師生之間的距離。 我善于捕捉學生日常生活、學習中的點滴表現，不僅在日記本上，平 時的作業(yè)本和測試卷上，都有我對學生給予肯定與鼓勵的話語。有時，作業(yè)本里也常常夾有學生的字條，他們戲稱為快樂郵遞。作為教師，特別是班主任，我們要關心的不應該只是學生的學習成績，更重要的是學生的健康成長。我們應該善于與學生溝通，理解和尊重學生，了解學生。并用自己的愛心、耐心去對待每一個學生，才能讓每一位學生健康快樂地成長，這也是社會賦予我們教師的神圣使命。 學生不是完美的學生，老師也不是完美的老師，讓我們做學生的良師益友，幫助學生，也幫助我們自己，師生共同進步。
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