【正文】 這本書的每一個章節(jié)讀來都會深受啟發(fā)，使我體會到做卓越的教師原來可以這么簡單，簡單的讀了本書就會有奮斗的目標，但是，又是那么的不容易，必須經(jīng)過潛心的研究，辛苦的實踐?？傊?，讀了這本書，我們距離卓越會更近了。第四篇：做卓越的教師 讀后感《做卓越的教師》讀后感有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊含教育意義的書。此書對教師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結合本人的教學實際，談以下幾點感想：一、愛學生、愛教育愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。愛要面向全體學生。我們面對的是一個個活生生的個體，教師要眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子。二、不斷學習，勤奮進取深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求?！叭瞬粚W不如物”。只有高素質老師才能帶出高素質學生。要提高素質，必須從自主學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發(fā)。加強學習，學會學習，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節(jié)優(yōu)質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗的教師。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。三、從小事做起，從身邊做起教育工作是一個全方位的系統(tǒng)工程，需要各個方面相互配合。認真對待關于學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。把小事做細致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材，用心地進行每堂課的教學設計，寫好每一篇教學隨筆，批改好每一份學生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起?！皬男∈伦銎稹?，小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。我結合個人的認真研讀和理解，認為：教師應該是一個心理健康的人，是一個培育學生的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質，我們才能成為一個幸福的教師，也才能幸福地做一個教師！教師應該做到用情施教、用心思考，這樣才能真正成為一名卓越的教師！第五篇：《做卓越的教師》讀后感愛成就卓越尊敬的各位領導，各位老師大家上午好，今天我演講的題目是《愛成就卓越》。愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育。教師對學生的愛，不是一種藝術，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發(fā)出來的一種人性芬芳。有個比喻句說的很好，他說教師的愛像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛像融融春風，即使冰凍的感情也能消融。這個句子讓我想起了我的學生魏長龍。那一年是2011年，我來到了諸葛二中，做了一名八年級班主任。沒有實踐，沒有經(jīng)驗，有的只是我對教師這一職業(yè)的新鮮感。接手這個班級，交接的時候老班主任和我說，班里有個魏長龍是個很有個性的學生，紀律很不好。于是第一節(jié)課我就給他來了個下馬威。可是我不但沒有震住她反而使他更加猖狂。他一見到我就像打了雞血似的，反抗情緒極高。我讓他向東他就偏向西。我對他已經(jīng)頭疼到了極點。那天他又被歷史老師叫到了辦公室，恰巧我在，他一進門我就把他叫到桌前狠狠的訓了一頓。抬起頭竟然看到了他委屈的眼神，我凝滯了許久?；蛟S我錯了。這個想法在腦子里停留了一秒后就煙消云散了。歷史老師回來后竟然是表揚他，說他現(xiàn)在表現(xiàn)很好了。我的臉上頓時火辣辣的。又一次，無意間我發(fā)現(xiàn)了他本子上竟然有一行小字。這幾個字，深深地刺痛了我的眼睛?！拔也皇莻€壞學生，段老師我很喜歡你”那一刻，我后悔極了，后悔對他那惡劣的態(tài)度，后會對他那鄙夷的眼神。飯空，我把他叫到辦公室?？吹剿缗R大敵的表情，我覺得自己很悲哀。我和他聊了很多，記憶最清楚的是我向他道歉，他驚訝的眼神以及急于原諒我的心情。我第一次知道，原來錯誤可以這么簡單被原諒。唯一的理由是我是他的老師。而我作為他的老師又到底為他做了什么？我不禁感到無地自容。出于內疚，我告訴他“我相信你一定能考上高中，到時候我請你吃大餐”他清澈的眼神告訴我，他下定決心吃那頓飯。以后他雖然依舊調皮，可是成績卻穩(wěn)步向前。我休產假時，他打電話給我：“老師，你什么時候請我吃大餐？”那一刻我是那么的幸福，那么的感動，那么的有成就感。原來我付出的小小的愛，輕輕的幾句話竟然讓這個孩子不斷的進步，不斷的成功。掛了電話我想了很多，想起自己小的時候，不論多么難過，只要老師的手，輕撫在我頭上，我就會喜笑顏開。不論多么失落，只要老師一句鼓勵的話，我就會信心百倍。不論多么失敗，只要老師一個信任的眼神，我就會充滿斗志。我終于明白自己所充當?shù)慕巧處焹?yōu)秀的教師卓越的教師，想要一步步前進，需要有愛一路隨行。這種愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。所以說孩子的心，都象上鎖的大門，粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒，費再多的力氣也撬不開，只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。尊重、信任、理解，是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?？傊?，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通。從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題，用學生的眼光看待問題，用學生的情感體驗問題，用情去施教，用愛去開導，努力的成為一個幸福的教師，一個優(yōu)秀的教師，一個卓越的教師。