第一單元生物與生物圈教案-資料下載頁
2024-11-24 13:46本頁面
【導讀】教學方法①教授法；②問答法；③演示法；④讀書指導法；⑤練習法；⑥復習法；⑦參觀法；⑧討論法；⑨實習法；⑩實驗法或其它。我們的身邊到處都是奇妙的事物，你一定認識其中不少的生物。室里有哪些生物，哪些非生物呢?請各小組討論后出示課前觀察的結(jié)果。（一）通過各小組的回答說明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必須首先學會觀察。植物和動物對營養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？人類是否也是需要吸入氧氣、呼出二氧化碳?動物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？，這個物體為草綠色，表面有彩色斑點。這種認為生物體來源于非。生物體的觀點稱為“自然發(fā)生說”。行，調(diào)查過程中要如實。1．調(diào)查時首先要明確和，制定合理的。調(diào)查的范圍很大時，就要進行，調(diào)。對調(diào)查的結(jié)果要進行和，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計。4．關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是?????????
【正文】 的適應； ② 海豹胸部的皮下脂肪很厚是對 的適應 ； ③ 旗形樹的樹冠的形狀是對 的適應。仙人掌的葉變化成葉刺，可以大大降低水分的蒸騰，這是對 環(huán)境的適應。 ④ 這些生物的 是與它們生活的環(huán)境相適應的。 生物的適應性 的。 貓狗春季換毛，這是對 的適應；冬季鳥類南飛，是對 的適應。 英國曼撤斯特 18世紀以前，山清水秀，那兒有較多的白色的華尺蛾和較少的黑色華尺蛾以及吃華尺蛾的鳥類；后來，工廠多了，樹木都染黑了，白色的少了，黑色的多了，請你分析原因。 ３、 蚯蚓 既可以生活在 土壤中， 又 可以使土壤疏松，增加土壤肥力。 這說明了 生物 與 環(huán)境 存在的關(guān)系 。 ４、探究植物對空氣濕度的影響的實驗中：為什么測量裸地、草地、和茂密的灌叢中的濕度，能說明植物對空氣濕度的影響？ 教學后記： （形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理）適應 影響 影響生物的生活和生存 生物 環(huán)境 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 學 科 生物 課題 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 主備人 課時安排 2 課型 新授課 復備人 教學目標 ① 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 ②描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 ③認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。 教學重點 生態(tài)系統(tǒng)的組成。 食物鏈及食物網(wǎng)。 教學難點 增強愛護動物和保護動物的情感，增強環(huán)保意識。 理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護生態(tài)平衡。 教學方法 ①教授法；②問答法；③演示法；④讀書指導法；⑤練習法；⑥復習法； ⑦參觀法； ⑧討論法； ⑨實習法； ⑩實驗法或其它 教 具 教 學 過 程 設 計 復 備 課前 5分鐘進行音樂欣賞，在優(yōu)美的音樂中，聆聽大自然的聲音，感受大自然的氣息，進行學習前的心理放松和準備。 （一）感受愉悅情景 ── 美麗的世界 充 分利用多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設一個生機盎然、鳥語花香的情境。學生邊欣賞，邊思考：這個優(yōu)美的生物世界由幾部分組成？它是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？學生在這美好愉悅的情景中開始學習，也為生態(tài)破壞的可怕后果做了反襯。 教師深入各小組中，引導、幫助學生討論、分析、得出結(jié)論，例如，這個生物世界中，誰制造了有機物供動物使用？誰必須以別的生物為食？誰使落葉、樹樁腐爛？還有其他參與者嗎？它們各有什么分工？生態(tài)系統(tǒng)的定義是什么？交流成果時，學生表達不清的地方要盡量讓其他學生補充。 （二）考眼力 ── 玩中學 利用教材 “ 觀察與思考 ” 設立連線游戲，教師 幫助學生確立相應的游戲規(guī)則，例如，使用鉛筆連線；箭頭從被捕食者指向捕食者，連接食物鏈；等。給學生以充裕的時間，以小組討論解決可能遇到的問題，點撥、引導學生根據(jù)自己的知識儲備，沿著營養(yǎng)物質(zhì)從生產(chǎn)者到草食動物、肉食動物的流動順序，逐步連接各條食物鏈，構(gòu)成食物網(wǎng)。對 “ 生態(tài)平衡破壞后生物受到的影響 ” 這一問題，經(jīng)小組討論和教師引導，相信學生自己能正確答出：該食物網(wǎng)中生物的數(shù)量都會發(fā)生相應的變化，并得出結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。這一結(jié)論會為 后面學習 “ 有毒物質(zhì)的富集 ” 打下基礎(chǔ)。 （三）交流 探究的結(jié)果 預習作業(yè) “ 進一步探究 ” ，自然而然地進行情感滲透，體會環(huán)保的重要性，引導學生得出結(jié)論：我們?nèi)祟愒谑澄锞W(wǎng)中位于食物鏈上層，作為食物鏈中的一員，人類生活離不開周圍的生物。（ 注：時間不夠時，裁減此處，移至下節(jié)。） （四）生態(tài)的壓力 創(chuàng)設情景：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。 設問：因為食物充足，兔的數(shù)量急劇增加。會無限制地增加嗎？草場過度放牧，草場還會保持原狀嗎？ 學生列舉破壞生態(tài)平衡的事例后，相信能答出：在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，就是說生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào) 節(jié)能力；草場過度放牧會嚴重破壞草場植被，造成土壤沙化，那時就很難恢復原狀了，因為當生態(tài)壓力過大時，生態(tài)系統(tǒng)就失去了調(diào)節(jié)能力。這樣很自然進入下一個主題的學習。 （五）生命的共鳴 ── 環(huán)保在身邊 廢電池的主要成分是汞、鎘等重金屬污染物，最終會危害到人。一節(jié)廢電池會污染很大面積的土地，沒有干凈的土壤，我們會沒有吃的。學生已認識到環(huán)?？滩蝗菥?，不愛護環(huán)境，必然危及人類自身。 展示環(huán)保的事例后，引導學生如何從身邊的環(huán)保小事做起，讓環(huán)保落在實處。最后，學生總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，談體會：如何保護環(huán)境，還大家一個非常干凈、空氣清新 的地球環(huán)境。 作業(yè)布置： 練習冊相關(guān)內(nèi)容！ 教學后記：
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