【導(dǎo)讀】百分?jǐn)?shù),例2是百分?jǐn)?shù)化小數(shù)、分?jǐn)?shù)),這也是這部分內(nèi)容的重大改變。為達(dá)到這樣兩個目標(biāo)我主要引導(dǎo)學(xué)生利用舊知自主探索。學(xué)生對“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”并不陌生,課前我利。個問題,來復(fù)習(xí)解這類題的解題思路和解題方法,在將這個題稍加變動,變成“求及格人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾”,讓學(xué)生觀察兩題的異同,示形式不同罷了。因此,在學(xué)習(xí)例1時,只要學(xué)生理解了命中率的含義,列出算式3÷5和4÷6。在兩種不同的運(yùn)算過程中,產(chǎn)。數(shù)“的需求。教材中選取的數(shù)據(jù)也很具有典型性,3÷5能得到有限小數(shù),因此,在學(xué)生已經(jīng)掌握了。數(shù)時,自然而然學(xué)會了方法,明白了其中的道理。本課的不足之處是:。是100這種方法的局限性。