熊飛論文：深度學習-資料下載頁
2024-11-24 12:50本頁面
【導讀】積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展。這樣的學習過程是真正有意義的學習過程，在?？频乃枷敕椒?，培養(yǎng)了能力，能夠學以致用。階段的學習更主動高效，而且為學生實現人生價插上了奮飛的翅膀。策略和情感態(tài)度價值觀。而這個目標不是照搬教參、課標，而應該從學生出發(fā)，么、困惑在哪里，從而為學生提供相應有幫助，借助教材達成目標。樣的一次調查，如果老師組織一次以“真情對話”為主題的“金牌調解活動”，時，經常會發(fā)生爭執(zhí)，最后不歡而散，卻又沒有達到自己的溝通目的。生6：第六段寫白妞清秀外貌和眼睛就是正面襯托白妞說書的超凡脫俗。
【正文】 正面襯托白妞說書的超凡脫俗。 師：讀得真細致，看來是真弄清了側面描寫的特點了。 在這個環(huán)節(jié)中，學生獲得了成功的體驗 ，學習的興趣更濃了，后面品析正面描寫王小玉說書時，就表現得更好了，我原來預設想要講的地方，他們都探究到了。尤其是學到通感時，有些同學還能舉一反三地進行利用比喻的知識來分析文中的比喻的通感及其作用，見同不同學們興趣極高，我順勢讓學生嘗試仿寫一個用通感的句子，大多學生都完成得很好。 三、 持續(xù)性的“深度學習”評價，幫助學生改進學習過程，讓學習更高效 。 深度學習的目標與行動是一個圈，是一個不斷循環(huán)、引導、學習、修正的過程。而連接這些過程的弧線就“深度學習”持續(xù)性評價?！吧疃葘W習”的持續(xù)性評價標準是學生參與制定的，因此， 它能真正指導學生的學習，讓學生在學習過程中能夠把握自己學習的效果和問題所在，并積極地去滿足評價標準的要求，高效地完成學習任務，達成目標。教師和學生關注學習過程，不斷反思和改進。一旦發(fā)現自己的學習偏離評價標準，教師和學生有機會對學習進行及時的修正。而且，這種多樣化的持續(xù)評價，使不同層次的學生都能獲得成功感，形成積極的內在學習動機，讓學生的學習形成待續(xù)的良性循環(huán)。 此外，“深度學習”讓學生的學習從知識到思維策略、到技能方法，到實踐運用，真正實現了讓學習指向學生的未來，實現有意義的學習，達到培養(yǎng)人才的目的。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1