6談雷鋒精神與思想道德培養(yǎng)-資料下載頁
2025-09-10 17:10本頁面
【正文】 大活動的覆蓋面和影響力。 組織開展 “ 雷鋒月 ” 、創(chuàng)建 “ 雷鋒式班級 ” 、雷鋒精神網上談、瀏覽雷鋒精神網等活動，充分拓展活動內容，創(chuàng)新活動載體，突出活動特色，不斷增強活動的吸引力和感染力。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，引導學生成為學雷鋒活動的策劃者、組織者，擴大參與面、影響力，形成學雷鋒品牌活動。第三，將雷鋒精神融入課外實踐。一是將雷鋒精神在校園傳承。 2024 年春節(jié)，黑龍江大學朝陽愛心志愿服務隊的隊員放棄了休息的時間，遠赴廣西進行義務支教活動。截至目前，這支專門服務于貧困山區(qū)的志愿隊伍，在廣西壯族自治區(qū)、 XX省、 XX 省、 XX 省、 XX 省、 XX 省、 XX 省、 XX 省的山區(qū)及農村都留下了他們的足跡。二是將雷鋒精神在校園扎根。在山東大學，電子工程學院創(chuàng)新實驗室的同學毅然拉起橫幅，辦起站點，在籃球場開展了學雷鋒義務維修小電器活動，為同學、教職工及校外家屬區(qū)居民提供鍵盤、手機、耳機、鼠標等小電器的免費修理服務。三是將雷鋒精神在校園常態(tài)化。如北京高校大學生響應號召做到 “ 四個一 ” ，即續(xù)寫一篇雷鋒日記、幫助一位有困難的同學、參加一次校園義務勞動、參與一項校外志愿服務活動；通過座談會、論壇、創(chuàng)意文化節(jié)、簽名等多種渠道，充分發(fā)揮互聯(lián)網、手機等新興媒體優(yōu)勢，宣傳雷鋒事跡 ，傳遞雷鋒心語，弘揚雷鋒精神，把學雷鋒內化為師生的自覺追求和價值取向，轉變?yōu)槌B(tài)化 第 6 頁 共 6 頁 的基本狀態(tài)。
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