【正文】 聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。 用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。 深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增！ 期中考試試卷分析（篇 13） 20__20__學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試，命題范圍：文科是高二數(shù)學(xué)選修 1理科是高二數(shù)學(xué)選修 21 的全部?jī)?nèi)容?？荚嚨闹饕康氖橇私馕倚８叨?shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以利于高二數(shù)學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué) ，學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ) .不斷地提高我校高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 一 .試題特點(diǎn) 試題模式 按照高考試題的模式進(jìn)行命題，一共有 21 題，其中選擇題 12 題，填空題 4 題，解答題 5 題。考試時(shí)間 120 分鐘，滿分 150 分。 注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查 讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數(shù)學(xué)，本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查， 90%是基礎(chǔ)知識(shí)題，只有 10%是靈活性比較強(qiáng)的題目，這樣就可以讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。 注重能力考查 考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是高考的重要目標(biāo)之一 .要善于知識(shí)之間的聯(lián)系，善于綜合應(yīng)用 .考查時(shí)，既注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點(diǎn) .整個(gè)試卷的計(jì)算量有點(diǎn)大，注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力，如第 21 題的靈活性比較強(qiáng)，使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過多的分，有針對(duì)性地考查解析幾何中的運(yùn)算能力。 二 .考試結(jié)果 全年級(jí)只有 5 個(gè)人及格，其中文科 3 個(gè)人，理科 2 個(gè)人。文科分為 108 分，理科分為 105 分。 三 .試題及學(xué)生錯(cuò)誤分析 第 5 題，很多同學(xué)選 D，主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和計(jì)算能力差： 第 7 題，主要錯(cuò)誤是不記得真命題的概念，數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱難以判斷真假： 第 8 題，主要錯(cuò)誤在于 (1)不理解橢圓、雙曲線中 a、 b 所表示的意義和 a、 b、 c 所滿足的關(guān)系式 。(2)不考慮 m、 n 的取值范圍 。 第 9 題 (理 )，主要錯(cuò)誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法則掌握不牢固 。 第 12 題，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)雙曲線的漸近線、離心率知識(shí)綜合運(yùn)用能力較差 。 第 16 題，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)復(fù)合命題的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，從而不懂得取出兩個(gè)簡(jiǎn)單命題 。 第 19 題 (理 )，主要錯(cuò)誤在于 (1)不懂得建立空間直角坐標(biāo)系 。(2)不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo) 。(3)不懂得表示法向量的坐標(biāo)： 第 21 題，主要錯(cuò)誤在于 (1)學(xué)生的代換能力差 。(2)證明不符合邏輯 。(3)學(xué)生的運(yùn)算能力不是太強(qiáng) 。(4)對(duì)直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好 。 四、思考與建議 從本次考試可以看出，整體質(zhì)量不容樂觀 .低分的人很多，這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，解決問題的能力不強(qiáng)，有一些知識(shí)還沒有真正掌握。給出教學(xué)建議如下： 平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。 平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。 要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。 要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力，解析幾何問題的運(yùn)算較繁，應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法，更要讓學(xué)生多體會(huì)運(yùn)算當(dāng)中的技巧。 應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 期中考試試卷分析（篇 14） 期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)對(duì)本次考試做以下總結(jié)： 本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用和動(dòng)手 操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。平均分 90 分，及格率 98%，優(yōu)秀率 86%。在這次考試中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠基本掌握。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴(yán)密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好，成績(jī)也不夠理想。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也滲透了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯(cuò)。例如，口算不夠熟練，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)導(dǎo)致失分 。解決問題存在的 `主要問題是一部分學(xué)生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干 擾條件，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度，著重對(duì)班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo)。 改進(jìn)措施： 加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的正確率。 圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學(xué)生思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。 把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。 加強(qiáng)檢查對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 期中考試試卷分析（篇 15） 一、總體評(píng)價(jià) 本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。 本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)： 1．強(qiáng)調(diào) 三基 ，突出主干。 （ 1） 三基 基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào) 三基 、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊(cè)書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比 較合理。 （ 2）突出了知識(shí)系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問題的能力。 重點(diǎn)突出，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。 綜合性較強(qiáng)。試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題都有較強(qiáng)的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機(jī)械的題型。如第三大題 2 題，利用地形地面圖 ,將我國(guó)的地形、地勢(shì)、河流等的特征和地形地勢(shì)對(duì)河流氣候等的影響綜合在一起。 主觀性、開放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題，這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。這些試 題的考查充分體現(xiàn)了 “ 學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理 ” 和 “ 學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理 ” 的理念，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。 試卷中運(yùn)用了各種圖 ,使學(xué)生在看到試卷和答題時(shí)有一種親切感 ,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。 二、試卷難度： 試卷難易程度適中，沒有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象，重點(diǎn)比較突出，因而學(xué)生成績(jī)懸殊不大，滿分 60 分，優(yōu)生能達(dá) 58 分，成績(jī)差的學(xué)生基本也能及格。 三、對(duì)教學(xué)的啟示： 創(chuàng)造性使用教材。 要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為此， “ 精導(dǎo) ” 是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵， “ 實(shí)學(xué) ” 是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要 “ 多一些自主，少一些灌輸 ”“ 多一些討論，少一些講解 ”“ 多一些辯論，少一些評(píng)判 ”“ 多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊 ”“ 多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練 ” 。 重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)， 加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。 落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問題和解決問題。 四、改進(jìn)建議： 在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。