假期的收獲心得體會(huì)(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁(yè)
2025-09-10 13:51本頁(yè)面
【正文】 真心，彼此相愛(ài)，簡(jiǎn)單的愛(ài)。 簡(jiǎn) 愛(ài)帶給了我太多，看完了這本書(shū)，把書(shū)放在書(shū)架上，回味著書(shū)里的故事那股淡雅的書(shū)香， 又一次飄來(lái)，我在彌漫在書(shū)香之中，眼睛慢慢的閉上 ?? 假期的收獲心得體會(huì)篇 9 在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)，讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書(shū)的心得。 常言道： 茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。 我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū) ?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋 ，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么 書(shū)中自有黃金屋 等等，都不足取。 為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的 “ 眼睛 ” ，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)： 好記性不如爛筆頭 ，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空 白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)，它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶 ,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。 常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō) “ 我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了。 ”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。 假期的收獲心得體會(huì)篇 10 假期拜讀完《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議 》，我心中是無(wú)限感慨且久久不能平息的。與其說(shuō)這本書(shū)是吳正憲老師給年輕教師的建議，倒不如說(shuō)是吳老師用自己從教四十余年積累的智慧與經(jīng)驗(yàn)，以文字為載體，以愛(ài)為名，傳遞給我們所有走在教育之路上的 “ 追夢(mèng)人 ” 。 吳老師高尚的師德、深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、優(yōu)雅的數(shù)學(xué)課堂以及她幾十年如一日對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的孜孜追求，都深深感染著我。而在這本書(shū)中，吳老師用四個(gè)部分來(lái)向教師朋友們?cè)V說(shuō)著三個(gè)字 —— 愛(ài)、勤、創(chuàng)。 愛(ài) —— 做好教育工作的核心。作為一個(gè)教師，只有真心地愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，才能與學(xué)生在課堂上碰撞智慧，交匯心靈，感悟靈魂。因?yàn)?“ 愛(ài)是教 育最美的語(yǔ)言 ” ，只有充滿愛(ài)的教育才是 “ 心心相印的真教育 ” 。 勤 —— 做好教育工作的基礎(chǔ)。吳老師告訴我們要做到三個(gè) “ 勤 ” ：勤于學(xué)習(xí) 。勤于思考 。勤于筆耕。教育者應(yīng)該是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，不斷反思。同時(shí)，面對(duì)動(dòng)態(tài)變化的教材、學(xué)生、課堂，教育者又應(yīng)該是一個(gè)思考者，讓自己保持著一種動(dòng)態(tài)的變化，在變化中積累成長(zhǎng)智慧。最后，教育者還應(yīng)該善于記錄下自己在教學(xué)上的所思所想，點(diǎn)滴的體會(huì)都是智慧的積累。只有善于耕耘，教育之路上才能鋪砌成功的磚塊。 創(chuàng) —— 做好教育工作的目標(biāo)。吳老師用自己的 `課堂實(shí)踐著什么 是創(chuàng)造。她說(shuō)過(guò) “ 課堂是師生情感共鳴、思維共振、智慧共生的舞臺(tái)，做 ‘ 傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格 ’ 三位一體的立體教師，創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂，做孩子們喜歡的老師，是我一直的追求。 ” 我們也應(yīng)該向吳老師學(xué)習(xí)，用智慧啟迪智慧、用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造、用心靈感染心靈，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造。 吳老師首先是一個(gè)鉆研教材改革的實(shí)踐者。感動(dòng)在于她用自己的智慧與研究，建立了完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，整合成六大知識(shí)體系：體積教學(xué)一條龍 。分?jǐn)?shù)四則計(jì)算一條龍 。分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一條龍 。數(shù)的整除一條龍 。正反比例一條龍。她成功幫 助了學(xué)生在心中種植枝繁葉茂的小學(xué)數(shù)學(xué)之 “ 樹(shù) ” ，形成完整的知識(shí)體系。因?yàn)橹挥羞@樣，才能實(shí)現(xiàn)腦中有 “ 樹(shù) ” ，心中有 “ 數(shù) ” ，教學(xué)有 “ 術(shù) ” 。 其次，吳老師的課堂是和諧的課堂，師生之間，生生之間，是輕松和諧的氛圍，是充滿激情的對(duì)話，是心靈和心靈的溝通。吳老師重視創(chuàng)造既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)課，本來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)吳老師的講授變得妙趣橫生，簡(jiǎn)直是一種 “ 藝術(shù)的享受 ” 。這這些都是從讀懂學(xué)生開(kāi)始的，而要做到讀懂學(xué)生，就必須是一個(gè)充滿人情味的老師，才能被學(xué)生喜歡，做學(xué)生的朋友。 最后，吳老師充分信任學(xué)生，不放棄每個(gè)學(xué)生是她教 學(xué)最大的特色。她的課堂不以勝敗論英雄，不讓任何一個(gè)孩子扮演 “ 失敗的角色 ” 。她允許每個(gè)孩子按照自己的學(xué)習(xí)方式去掌握和吸收知識(shí)。 回歸實(shí)際，我想腳踏實(shí)地做教學(xué)研究，用心對(duì)待每一位孩子，從讀懂孩子做起，不斷提高自己的教師素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平。向吳老師學(xué)習(xí)，滿懷激情和憧憬追逐教育夢(mèng)想，在教育路上幸福地行走。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1