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假期學習心得體會(精品10篇)-資料下載頁

2025-09-10 13:50本頁面
  

【正文】 應了很多關于社會的東西,但也僅僅是紙上談兵的感覺。真正經(jīng)歷的時候感覺就是不一樣的了,第一次覺得報紙上報道的被坑事件離自己這么近,做同樣工作而且同樣的時長卻比我們的學長少了三分之一的血汗錢,追根溯源是我們不懂得找工作的途徑,視眼太狹小,還有周圍環(huán)境的限制,工作閱歷和生活經(jīng)驗缺乏,中介一看就知道是急需暑假工卻對社會不怎么了解的人,會肆無忌憚的剝削勞動力成果。經(jīng)過這次我吸取教訓,下次暑假工我決定自己親身去需要招收兼職的地方去詢問工作,爭取機會。 這樣不僅可以避免中介人的使詐,還可以更能提高自身的社會實踐能力。第三:在發(fā)單的過程當中我留心觀察到了社會很多各行各業(yè),看到了不同的人生百態(tài)。川流不息的大街上有各式各樣的人,他們做著不同的工作,手機推銷員,市井的小攤小販,有坐在裝有空調(diào)的辦公室辦公的人,雖然大家都很忙碌,實現(xiàn)的都是勞動的價值,但是我不禁要思考我真正追求的什么樣的工作和生活方式,迫使我努力學習技能學習知識的決心。 這次的暑假兼職總體來說過得充實而有意義,身心都得到了極大的鍛煉,意識到了賺錢是多么的不容易,我們應該珍惜父母給予的來之不易的學習機會 。 假期學習心得體會篇 9 假期拜讀完《吳正憲給小學數(shù)學教師的建議》,我心中是無限感慨且久久不能平息的。與其說這本書是吳正憲老師給年輕教師的建議,倒不如說是吳老師用自己從教四十余年積累的智慧與經(jīng)驗,以文字為載體,以愛為名,傳遞給我們所有走在教育之路上的 “ 追夢人 ” 。 吳老師高尚的師德、深厚的知識底蘊、優(yōu)雅的數(shù)學課堂以及她幾十年如一日對數(shù)學教學事業(yè)的孜孜追求,都深深感染著我。而在這本書中,吳老師用四個部分來向教師朋友們訴說著三個字 —— 愛、勤、創(chuàng)。 愛 —— 做好教育工作的核心。作為一個教師,只有真心地愛教育事業(yè),愛學 生,才能與學生在課堂上碰撞智慧,交匯心靈,感悟靈魂。因為 “ 愛是教育最美的語言 ” ,只有充滿愛的教育才是 “ 心心相印的真教育 ” 。 勤 —— 做好教育工作的基礎。吳老師告訴我們要做到三個 “ 勤 ” :勤于學習 。勤于思考 。勤于筆耕。教育者應該是一個終身學習者,在實踐中學習,在學習中不斷成長,不斷反思。同時,面對動態(tài)變化的教材、學生、課堂,教育者又應該是一個思考者,讓自己保持著一種動態(tài)的變化,在變化中積累成長智慧。最后,教育者還應該善于記錄下自己在教學上的所思所想,點滴的體會都是智慧的積累。只有善于耕耘,教育之路上才能鋪砌成功的 磚塊。 創(chuàng) —— 做好教育工作的目標。吳老師用自己的 `課堂實踐著什么是創(chuàng)造。她說過 “ 課堂是師生情感共鳴、思維共振、智慧共生的舞臺,做 ‘ 傳授知識、啟迪智慧、完善人格 ’ 三位一體的立體教師,創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂,做孩子們喜歡的老師,是我一直的追求。 ” 我們也應該向吳老師學習,用智慧啟迪智慧、用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造、用心靈感染心靈,讓學生在實踐中體驗,在體驗中思考,在思考中創(chuàng)造。 吳老師首先是一個鉆研教材改革的實踐者。感動在于她用自己的智慧與研究,建立了完整的數(shù)學知識結構,整合成六大知識體系:體積教學一條龍 。分數(shù)四則計算一條龍 。分數(shù)百分數(shù)應用題一條龍 。數(shù)的整除一條龍 。正反比例一條龍。她成功幫助了學生在心中種植枝繁葉茂的小學數(shù)學之 “ 樹 ” ,形成完整的知識體系。因為只有這樣,才能實現(xiàn)腦中有 “ 樹 ” ,心中有 “ 數(shù) ” ,教學有 “ 術 ” 。 其次,吳老師的課堂是和諧的課堂,師生之間,生生之間,是輕松和諧的氛圍,是充滿激情的對話,是心靈和心靈的溝通。吳老師重視創(chuàng)造既好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學課,本來枯燥無味的數(shù)學知識,通過吳老師的講授變得妙趣橫生,簡直是一種 “ 藝術的享受 ” 。這這些都是從讀懂學生開始的,而要做到讀懂學生,就必須是一個充滿人情味的老師,才能被學生喜歡 ,做學生的朋友。 最后,吳老師充分信任學生,不放棄每個學生是她教學最大的特色。她的課堂不以勝敗論英雄,不讓任何一個孩子扮演 “ 失敗的角色 ” 。她允許每個孩子按照自己的學習方式去掌握和吸收知識。 回歸實際,我想腳踏實地做教學研究,用心對待每一位孩子,從讀懂孩子做起,不斷提高自己的教師素養(yǎng),提升自己的教學水平。向吳老師學習,滿懷激情和憧憬追逐教育夢想,在教育路上幸福地行走。 假期學習心得體會篇 10 活著,看似很簡單,可有時卻很難。尤其是在讀過余華的《活著》后,才深刻的體會到活著所代表的含義。 《活著》講述了名叫福貴 的一個老人的一生,他年少時是一個少爺,卻因為好賭丟失了一切。終于結婚,但是婚后面臨的貧困不可想象,更大的問題是他的父母,親人、媳婦、孩子相繼去世,最終只留下他一個人,還有一頭牛。故事極為悲慘,幾度讓人落淚,這是一個人的一生,但同樣是那個時代人所經(jīng)歷一切的縮影。 故事最后讓人深思:一個人活著,只要活著,是不是就代表沒有絕望 ?人,或許是為了活著本身而活著,而不是為了其他事物而活著?!痘钪愤@本書讓我見證了那個年代,見證了真正的貧苦與無奈,但同時也讓人思考,如果福貴開始沒有進入賭場,也許一切的悲劇就不會開始。那是 不是代表,有時候,人不可以走錯一步路,一步錯,從此再也沒有了回轉的余地。 活著,究竟是為什么 ?這個問題現(xiàn)代人也值得思考。不同的時代,不同的角度,或許會有不同的答案。
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