七顆鉆石教學反思-資料下載頁
2025-09-10 13:45本頁面
【正文】 授課就立足文本，但更應超越文本。 教師是教材的應用者，是課程的建設者，創(chuàng)造但教材只是教學的材料，優(yōu)秀的教師應立足教材，更應超越教材。讓學生從文本中走出去，讓語文課程具有更廣闊的空間，形成開放的語文課堂。而我在這節(jié)課上沒有為學生創(chuàng)設由教材走向生活的途徑，沒能引導學生走出教材，走向生活，去關注生活，沒有讓他們的情感得到升華，我把學生的思維局限在文中，學生反對神奇的故事有著濃厚的興趣，雖然體會到了愛能創(chuàng)造奇跡，但也僅限于文中，學生按照我的預設的程序一步一步地走下去，卻始終走不出文本，究其原因是我在課堂上不夠 煽情，情感不夠豐富，包括對學生的評價都缺乏激 qing。 另外，在學生理解 “ 愛心創(chuàng)造奇跡 ” 這個內(nèi)涵后，如果讓學生結(jié)合生活實際，結(jié)合自己了解到的關于“ 愛心 ” 的故事來談談愛心的重要性，這對學生受到的熏陶和感染會更深刻。 文章的結(jié)尾處置上有點唐突 水罐的最后一次變化，是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違 “ 愛心 ” ，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又清閑的水流，在學習時沒能幫助理解這次變化的重要性，在教學中，如果結(jié)合第一自然段來想像愛心帶來的神奇變化，地球上發(fā)生了大旱災，大地一片荒蕪的景象，而現(xiàn)在 從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人、動物、植物及至大地將會 ?? 可引導學生想像久旱逢甘露的美好景象，還可以讓學生想象，如果沒有 “ 愛心 ” ，世界將會變成什么樣 ?從而更加深刻地理解這篇文章的內(nèi)涵。 老師和學生融為一體共同參與語文學習的過程是語文教學努力的方向。營造一種平等和諧的課堂后氣氛是課堂十分需要的，課堂能與學生進行情感的交流和共鳴，心靈上能夠交匯是作為一名老師必不可少的素質(zhì)。這對我來說是欠缺的。在今后的教學中，這將使我努力的向使自己提高的更快。 七顆鉆石教學反思
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