【正文】 是愛拯救了地球；二來更加深刻地感知童話的豐富的想象力，并在想像說話中得以遷移運用?！墩Z文課程標準》強調(diào)語文教學必須加強人文熏陶，為學生未來的人生打好底色。因此，我這樣總結：是愛讓人類得到了救命的水源，是愛讓地球重新恢復生機。當我們仰望星空，看到那耀眼的北斗七星的時候，一定會相信，愛，可以創(chuàng)造奇跡！最后，師生共讀老師有感而發(fā)寫的一首小詩： 愛，是荒漠中的一眼清泉。愛，是寒冬里的一縷陽光。愛，是孕育希望的泥土。愛，是滋養(yǎng)萬物的雨露。一句簡單的問候，是愛。一支削好的鉛筆，是愛。一杯熱騰騰的牛奶，是愛。那總也聽不完的嘮叨，也是愛。有了愛，就有了一切??課堂在這首小詩中而變得意猶未盡，引發(fā)學生課下關于愛的更多的思考。六、說板書設計這樣的板書設計，一條明線，體現(xiàn)了水罐的變化，一條暗線，揭示了水罐變化的原因。這樣的板書，不僅突出了本節(jié)課的教學重難點，而且揭示了教材內(nèi)在聯(lián)系，促進學生認知結構的建造。第五篇：《七顆鉆石》說課稿《七顆鉆石》說課稿賈家店農(nóng)場九年一貫制學校 陳闖 各位領導，各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是小學語文（人教版）三年級下冊的第19課《七顆鉆石》第二課時。下面我從教材的特點，教法、學法的選擇，教學過程的設計，板書設計等四個方面內(nèi)容來具體說一說。一、教材分析：《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話，講述的是地球上發(fā)生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。教學這篇課文主要是引導學生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。本篇課文分兩課時完成。針對課文特點，以及語文新課程標準對第二學段閱讀教學的要求，我把本篇課文第二課時的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個教學目標確定為：１．進一步鞏固生字、新詞。２．正確、流利、有感情地朗讀課文。，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。教學重難點為：體會愛心的神奇力量，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。二、說教法學法《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，因此，我把焦點聚集在“水罐”的神奇，引導學生與文本對話，在讀中理解感悟，以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，體會愛心的神奇力量，感悟這份博大無私的“愛”?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。因此在教學中，我運用了教師范讀、學生自由讀、個別讀、齊讀等多種朗讀方法，讓學生對課文充分理解，使學生有感而發(fā)，有情可悟。本節(jié)課我采用多媒體課件協(xié)助教學。三、說教學程序：（一）．談話導入，復習字詞。同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第19課《七顆鉆石》。（教師板書課題）（學生齊讀課題）學生讀字詞。（課件出示字詞）（分行開火車讀，組詞)聽寫“罐，舔，湊，沫”四個難寫易錯的字。（兩名學生前面寫）（提示寫字姿勢）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（二）、情感渲染。（回顧第一自然段）（課件出示第一自然段)我們從哪些詞語感受到了這次旱災之大？（學生回答）（點擊課件，干涸、干枯、焦渴）（課件播放音樂）當時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！讓我們一起有感情地再讀這個自然段。（學生齊讀）在這一環(huán)節(jié)中，學生配樂朗讀第一自然段，再次體會水的重要性。（三）、讀中領悟水罐的神奇變化。是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的4自然段。然后把直接描寫水罐變化的句子劃出來，劃好后可以和同桌互相交流一下。（指名回答，根據(jù)學生的回答，依次課件出示水罐變化的句子。）現(xiàn)在，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（學生回答：水罐很神奇）（師板書：神奇）（課件出示“神奇變化”）抓住“竟”字，體會“神奇”。（點擊課件“竟”字）學生嘗試朗讀句子。（指名讀，齊讀，學生互評，教師指導朗讀）這么神奇的變化，讓我們來告訴在座的所有人，好嗎？（師生共說，課件出示幾次變化）學生通過畫、讀，來充分感受水罐變化的“神奇”。（四）、透過神奇，感悟“愛心”水罐是如此的神奇，那么到底是什么事情讓它這么神奇呢，讓我們再一次默讀2－4自然段，在課文中把水罐發(fā)生神奇變化的原因畫出來，再認真讀一讀這些句子，從中你又感受到了什么？（生畫句子，感受）畫的時候可以用與上次不同的標記。如果你遇到了什么困難，可以和同桌或前后桌商量一下。感受到小姑娘很愛媽媽。（1）誰來說一說水罐發(fā)生第一次神奇變化的原因？（學生回答，課件出示句子）學生朗讀句子，同時教師指導朗讀。小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以 “當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保?）小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？（學生回答，課件出示句子）你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什么？（學生回答）學生練習朗讀。（自由讀，分行讀，齊讀，學生互評，教師指導朗讀。）感受到母親愛小姑娘。小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？從哪里感受到的？（學生回答，課件出示句子）（生讀）感受到小姑娘很善良，很愛小動物。同學們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？（學生回答，課件出示句子）（生讀）感受到小姑娘對過路人的愛。小姑娘對小動物都那么有愛心。她的善良，愛心，你還從哪里感受到了？（學生回答，課件出示句子）（生讀）小姑娘自己不渴了嗎？你從哪些詞體會到了？如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（學生回答）學生練習朗讀，同時教師指導朗讀。小姑娘不僅關心母親，而且也關心毫不相關的過路人，甚至關心一只小狗，上帝又一次被她深深地感動，所以，這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了一股清澈而新鮮的水流。指名看著大屏幕說出幾次變化的原因，用“因為??所以”的句式說。（課件出示變化原因）其實所有的原因總結起來只是一個詞——（生答）（板書：愛心，課件出示心的圖案）正是因為一次次的愛心行動，才使得水罐發(fā)生了一次次神奇的變化??這一環(huán)節(jié)中，讓學生多讀，在讀的基礎上交流感悟，充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的合作意識。（五）、“愛心”升華老師還有一個疑問需要同學們幫忙解答，七顆鉆石是因為小姑娘的善良和愛而產(chǎn)生的，應該獎給小姑娘才對，為什么作者卻讓他變成七顆星星升向天空了呢？（生說）(課件出示資料)(讀完后，學生說說自己的看法。)作者希望愛心能夠普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心。正如一首歌中唱的那樣。（課件：愛的奉獻）帶著作者的這份美好的愿望，我們來齊讀最后一個自然段。（師生齊讀）借助歌曲，升華愛心。愛心能為世界創(chuàng)造美好未來。（六）、總結全文，拓展深化朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，再次體會愛的力量。（師讀題目，學生分行讀）此時此刻，你想對小姑娘說些什么？（播放音樂）（生答，寫話，讀一讀）師總結：今天，老師和你們一起讀了這個童話故事，也被感動了，讓我們從今天起，學會關愛父母，幫他們做些力所能及的事；學會關愛身邊的每一個人，做一個快樂、熱情的人，好嗎？出示課后作業(yè)。(課件出示)引導學生學習小姑娘，做一個關心別人，用愛心對待生活的人。五、說板書設計神奇 愛心這節(jié)課的板書簡潔明了，和多媒體課件結合，突出課文重點。由于本人教學經(jīng)驗不足，在本節(jié)課的設計中定有許多不足之處，懇請各位領導老師批評指正，謝謝大家。