【正文】 ” 的濃郁氛圍。 2024 學習優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化活動方案篇 7 【教學結構分析】 “ 傳統(tǒng)文化的繼承 ” 是思想政治必修 3《文化生活》第四課第一框題的內容。本框共三目，第一目：傳統(tǒng)文化面面觀，主要是通過展示生活中傳統(tǒng)文化片段，讓學生體驗什么是傳統(tǒng)文化。第二目：傳統(tǒng)文化在今天，講述傳統(tǒng)文化的特征及其作用。第三目：取其精華，去其糟粕，說明為什么要正確對待傳統(tǒng)文化以及對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。 【學情分析】 高二學生擁有一定的生活體驗，初步具備一定的辨別能力和分析能力，他們關注文化生活，能夠自主地分析現(xiàn)實生活中的一些文化行為，但在外來文化的沖擊下，不少學生盲目 崇尚外來文化，忽視傳統(tǒng)文化的價值。通過本框的學習，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深與源遠流長，樹立正確認識傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度。 【教學目標】 （ 1）知識與能力目標 了解文化的繼承性，分析傳統(tǒng)文化的特點，理解對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。 （ 2）過程與方法 在教學中通過典型生動的具體素材供學生討論探究，形成師生之間的互動，培養(yǎng)學生的思辨能力。 （ 3）情感、態(tài)度和價值目標 通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，領悟我國傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)學生熱愛、學習、繼承傳統(tǒng)文化的熱情，樹立正確看待傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度。 【教學重點與難點】 教學重點：正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度 教學難點：傳統(tǒng)文化在今天的影響 【】情境教學法、法、探究法 【教學過程】 【導入新課】 下面請大家欣賞一首歌曲《回家過年》，請大家用心的去感受。 師：有錢沒錢，回家過年。過年對每一個中國人來說最熟悉不過了，是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，也是傳統(tǒng)文化的一部分。那么，什么是傳統(tǒng)文化，它包括哪些內容以及我們對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是什么？今天我們一起來學習《傳統(tǒng)文化的繼承》 【講授新課】 師：大家對本節(jié)課的內容已經(jīng)預習過了，下面就請大家?guī)е@四個問題進行自主學習與交流： 傳統(tǒng)文化的含義是什么？ 傳統(tǒng)文化的繼承有哪些表現(xiàn)？ 傳統(tǒng)文化的特點？ 對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度？ 師：討論完之后，把這四個問題分配到四個小組，一個組回答一個問題。請各組做好準備并且選好中心發(fā)言人。 生：每個小組的代表展現(xiàn)自己對這個問題的看法。 師：請第二組的同學點評第一組同學的答，請第三組點評第二組，請第四組點評第三組，請第一組點評第四組。 生：按照老師的要求去點評 師：接下來我們進入探究之旅。 【探究之旅】 一、 下列不屬于傳統(tǒng)文化的是（ ） ） A. 春節(jié) B. 四大名著 C. 故宮 D. E. 京劇 F. 中醫(yī) G. 網(wǎng)絡小說 生齊答： D. G 師：為什么？ 生齊回答：因為這些是現(xiàn)代才有的，歷史上還沒有形成，所以不能叫傳統(tǒng)文化。 二、 多媒體展現(xiàn)四幅圖畫。 師：以上是哪些節(jié)日？我們都做些什么？四幅圖畫分別由四個組來回答 生：第一組：這是我們的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，在過春節(jié)的時候我們會貼春聯(lián)，放鞭炮，穿新衣，走親戚等 第二組：這是元宵節(jié)，我們會吃元宵，賞花燈，猜燈謎。 第三組：這是端午節(jié)，我們會吃粽子，賽龍舟，插艾草。 第四組：這是，我們會吃月餅，賞月，走親戚。 師：大家回答得非常好，你們還知道那 些傳統(tǒng)習俗？ 學生齊回答：火把節(jié)，潑水節(jié)，納達慕大會等 三、 多媒體展現(xiàn)布達拉宮的圖片 師：這是傳統(tǒng)建筑，大家還能說出其他的傳統(tǒng)建筑嗎？在這里，我們做一個小小的游戲，知識接力。請各位同學做好準備，規(guī)則是這樣的：我手里有一個接力棒，我把它傳給第一組的一位同學，這位同學說出一個傳統(tǒng)建筑之后又把它傳給第二組的一個同學以此類推，直到接力棒傳回到第一組就結束。 生：在老師的組織下開展此項活動。 師：大家剛才的表現(xiàn)非常的好，接下來請大家欣賞幾幅圖畫，請問這些圖片展示了中國傳統(tǒng)文化中的那一部分內容呢？ 生：傳統(tǒng)文藝的繼承。 師：多媒體展示圖片，讓學生判斷它們屬于傳統(tǒng)文化中的那部分內容？ 生：屬于傳統(tǒng)思想的繼承。 師：下面我們進行一個搶答題：本次搶答共有四道題目，還是一組一個。先從第一組開始，等我讀完題目后說開始的時候，誰最先站起來誰就來回答。 生：學生在老師的組織下熱烈進行搶答。 師：多媒體展示中國館，并且配有兩段文字，看完圖片后問大家：第一段文字體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的那個特征？第二段文字又體現(xiàn)了那個特征？ 生：第一段體現(xiàn)了鮮明的民族性，第二段體現(xiàn)了相對的穩(wěn)定性。 師：下面我們來欣賞一段視頻《鄉(xiāng)愁》，請問現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁是什么？為什么？ 生：現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；因為大陸和臺灣還沒有統(tǒng)一，這成為了海峽兩岸人們心里最大的鄉(xiāng)愁。 師：俗話說，百善孝為先。孝敬父母，天經(jīng)地義。在中國古代有二十四孝之說，下面就讓我們來了解其中之一孝《埋兒奉母》，這種孝，我們提倡嗎？為什么？ 生：不提倡，因為是一種愚孝。 師：對，這種孝行不盡不提倡，在現(xiàn)代社會還是違法行為。由此可見傳統(tǒng)文化的作用有兩面性：順應時代的發(fā)展則其積極作用，一成不變，則其消極作用。下面我們進行一個小小的討論。 【討論】傳 統(tǒng)文化是財富還是包袱？ 生：傳統(tǒng)文化如果能夠順應時代的變化，做到與時俱進，那就會對社會起積極作用，就是財富。如果傳統(tǒng)文化一成不變，就會阻礙社會的發(fā)展，其消極作用，成為人們前進的包袱。 師：那么我們該如何正確對待傳統(tǒng)文化呢： 生：取其精華，取其糟粕，批判繼承，古為今用。 【小調查】 師：下面我們進行一個小小的調查，每看完一道題目，能做到的請舉手。 幫媽媽干家務 陪爺爺奶奶聊天 送爸爸媽媽生日禮物 不胡亂花錢 不與長輩頂嘴 為父母洗腳 生：積極參與此項活動 師：通過調查，可以看到，大部分學生做得非常好，依然還有一小部分同學在這方面做得不是很到位。其實，孝敬父母不是說讓我們做什么驚天動地的大事情，而是從我們身邊的一點一滴做起。誰言寸草心，報得三春暉？孝敬父母不要等待，而是要積極主動地去為父母做一些力所能及的事情，關心關心他們，給他們一個驚喜等等。 【課堂小結】（先讓學生自我小結，然后教師進行點撥。） 本節(jié)課主要學習了傳統(tǒng)文化的含義、形式、特點和作用以及如何繼承傳統(tǒng)文化。懂得沒有文化的繼承就沒有文化的發(fā)展，形成正確的文化繼承觀。我們需要重點把握對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài) 度： “ 取其精華，去其糟粕 ” ，批判繼承，古為今用。 【布置作業(yè)】 結合傳統(tǒng)文化的作用，談談如何對待傳統(tǒng)文化？