【導(dǎo)讀】成績進(jìn)行評估對于教育來說其重要性是不言而喻的。但是由于種種原因，要對學(xué)生的成。特別是在高校，學(xué)生成績管理工作量大，處理條件復(fù)雜，人工處。尤其是在網(wǎng)絡(luò)得到廣泛運用的今天，構(gòu)建一個成績評估網(wǎng)絡(luò)，可以更加快速有效的。實現(xiàn)這一系統(tǒng)功能，減輕高校的工作負(fù)擔(dān)。實現(xiàn)，以及在系統(tǒng)實現(xiàn)過程中所遇到的一些技術(shù)問題和其解決方法。

　　

【正文】 SP 提供的 JavaBean[6]則很好的解決了這樣問題， 只要使用 Jcreater 編譯后將包文件拷入“ ROOT/WEB— INF/classes”里面就可以供所有的頁面調(diào)用 。 （ Jcreater 是一個很好的 程序開發(fā)平臺，在以后的工作中，作者都是使用 Jcreater 來進(jìn)行編程的） 167。 4． 2 登錄 模塊 設(shè)計 所有的用戶均通過同一登錄界面進(jìn)行登錄。在登錄時，系統(tǒng)判斷其角色，然后依照try{ (“ ” )。} catch(ClassNotFoundException e){ (())。} try{ conn=(“ jdbc:odbc:school” ,” sa” ,” 111” )。 stmt=()。 rs=(“ select * from teacher” )。 while(()){ ((“ tno” ))。} }catch(SQLException e){ (())。} finally{ ()。 ()。}}% 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 25 其角色進(jìn)入到不同的操作主頁面。 該系統(tǒng)涉及到三個用戶角色 —— 管理員、學(xué)生、教師，每一種用戶所對應(yīng)的功能都不相同。學(xué)生只能對他自己的信息、成績進(jìn)行操作，而教師可以錄入成績。管理員除了成績管理之外，還對學(xué)生、教師的信息進(jìn)行管理。因此在設(shè)計登錄時，設(shè)計了三個主頁面。 他們之間的流程如圖 。 圖 系統(tǒng) 登錄 選擇流程 在登錄的時候，作者將用戶表中角色取出來存在一個 session 里，(flag,flag)，這里的 flag 是從數(shù)據(jù)庫中取出的 用戶角色，被加到了 session 的 ” flag” 里邊。然后通過一個 response 對象將頁面跳轉(zhuǎn)到 ，并且將角色值傳過去： 然后在 通過這樣一段代碼 ，決定其該進(jìn)入哪一個主頁面： 返回登錄 未注冊 管理員 學(xué)生 教師 登錄失敗 登錄 界面 身份 驗證 教師主頁面 學(xué)生主頁面 管理員主頁面 注冊 (?flag=+flag+)。 % (GBK)。 String flag=(flag)。 if((student)){ //當(dāng)?shù)卿浻脩魹閷W(xué)生時，進(jìn)入學(xué)生主頁面 ()。} 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 26 以下是這三個角色不同的用例圖，定義了 他們與系統(tǒng) 目標(biāo)之間的交互。 圖 管理員操作用例圖 else if((teacher)){ //當(dāng)?shù)卿浻脩魹榻處煏r，進(jìn)入教師主頁面 ()。 } else if((manager)){ //當(dāng)?shù)卿浻脩魹楣芾韱T時，進(jìn)入管理員主頁面 ()。 }% 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 27 圖 教師操作用例圖 圖 學(xué)生操作用例圖 167。 4． 3 成績管理模塊 在該系統(tǒng)中，最主要的部分就是對成績的管理 。管理員對成績的管理 可以在下面的用例圖 中看到 ，分別為：添加學(xué)生成績、修改學(xué)生成績、查詢學(xué)生成績、學(xué)生成績排名西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 28 查詢和鎖定狀態(tài)設(shè)定。 圖 167。 4． 3． 1 添加學(xué)生成績 圖 管理員添加學(xué)生成績界面 在這一部分，需要管理員輸入學(xué)號、課程號、成績以及選擇考試號（期中、期末）。該功能實現(xiàn)的程序流程如圖 所示。 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 29 圖 管理員添加學(xué)生成績 代碼流程圖 在添加學(xué)生成績時，因為錄入成績都是實時的，為了減少麻煩，打算將學(xué)期作為默認(rèn)值，自動生成，這樣既統(tǒng)一了格式，也減少了錄入者的麻煩。但是在實現(xiàn)的時候卻遇到了問題。剛開始，考慮使用 JSP 取系統(tǒng)時間，但是得出的結(jié)果卻并不是系統(tǒng)的時間 ，而是一個不能理解的數(shù)字。后來改用 JavaScript 卻得到了正確的時間。通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，原來用兩種不同的語言取的是不同的系統(tǒng)時間。采用 JSP 取到的是 Web 服務(wù)器的時間，而 JavaScript 則是取的瀏覽器的時間。 因此要得到準(zhǔn)確的系統(tǒng)當(dāng)前的時間， 應(yīng)該 是選擇 JavaScript。 其代碼如下： Y N 開始 進(jìn)入添加學(xué)生成績界面 輸入學(xué)號、課程號、成績、 選擇 考試號 提交 輸 入信息是否正確？ 執(zhí)行插入操作 終止 function myterm(){ var dnow=new Date()。 var dyear=()。 var dmonth=()。 if(dmonth9){strterm=(dyear1)++dyear+2。} else{strterm=dyear++(dyear+1)+1。} =strterm。//給隱藏變量 term 賦值 } 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 30 167。 4． 3． 2 修改學(xué)生成績 修改學(xué)生成績是只有管理員才能進(jìn)行的。而他要修改的成績也必須是數(shù)據(jù)庫當(dāng)中已經(jīng)存在的。在設(shè)計的時候，作者也嚴(yán)格對其進(jìn)行控制，只有在知道學(xué)號和課程號的同時才能對成績進(jìn)行修改。 在這一部分首先需要對要修改的學(xué)生成績進(jìn)行查詢，然后再對查詢結(jié)果進(jìn)行修改。其代碼流程 如圖 。 圖 管理員修改學(xué)生成績代碼流程圖 其成績修改的界面如圖 所示。 圖 管理員修改學(xué)生成績操作界面 Y N 開始 進(jìn)入修改學(xué)生成績頁面 輸入學(xué)號、課程號 執(zhí)行查詢操作 是否找到查詢信息 ？ 執(zhí)行修改操作 提交 終止 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 31 從圖 可以看出來，這是一個表格形式的輸出，而在其中加入了兩個文本框，用于存放學(xué)生的成績，并且可以更改。但是 在這里卻出現(xiàn)了一個問題，怎樣才能知道是修改的哪個 學(xué)生的成績呢 ？ 如果將學(xué)生的學(xué)號也作為文本框輸出，用戶就可以對其進(jìn)行修改，但如果設(shè)為不可修改卻又不能實現(xiàn)值的傳遞 。最后讓作者發(fā)現(xiàn)了 hidden 這個表單元素。 hidden 在這之前作者從來都沒有聽說過， 以前用的教材中也 沒有提及。 在一個偶然的機(jī)會 作者 從一本參考資料上面看到了 hidden 的使用。它是表單中的一個隱藏域，可以實現(xiàn)表單的傳值，并且不會在界面上顯現(xiàn)出來。 在這里作者利用 hidden 傳遞了學(xué)號和課程號兩個變量。而 hidden 在之后的編程過程中也得到了很廣泛的應(yīng)用。 167。 4． 3． 3 成績查詢模塊 在成績查詢模塊當(dāng)中，管理員 首先要輸入需要查找的關(guān)鍵字的值，選定查詢類型和方式 ，然后點擊查詢按鈕進(jìn)行查詢。 圖 管理員查詢學(xué)生成績界面 供選擇的查詢類型包括：學(xué)號、學(xué)生姓名、所屬學(xué)院、班級、教工號、教師姓名、課程號、課程名、學(xué)期。 其代碼流程如 圖 所示。 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 32 圖 管理員查詢學(xué)生成績代碼流程圖 在輸出學(xué)生的成績之后，將對學(xué)生的成績進(jìn)行過 濾與統(tǒng)計，以及表格輸出打印，這三項是該系統(tǒng)的重點，也是難點 。 167。 4． 3． 3． 1數(shù)據(jù)過濾 數(shù)據(jù)過濾是對已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行有選擇的輸出，以方便用戶查看。 圖 學(xué)生成績過濾頁面 開始 進(jìn)入成績查詢頁面 輸入 查詢 關(guān)鍵字 選擇查詢方式 模糊查 找 精確查找 選擇查詢類型 提交 輸入是否為空 ？ 顯示查詢結(jié)果 終止 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 33 在這里，用戶可能只選擇其中的一個條件，或者都選 ，也沒指定的不全選時的先后次序 。所以在寫 SQL 語句的時候就要判斷多種情況，給編程帶來了難度。如何能夠把以前的查詢語句保留下來，并且在此基礎(chǔ)上加上過濾條件，過濾條件 的多少如何決定，在提交之后怎樣回到以前的頁面顯示過濾后的結(jié)果，都是要解決的問題。 并且由于成績顯示的頁面有多個頁面都要訪問，但它們所傳的值 的多少 卻是不同的。相應(yīng)成績顯示頁面上所取 的 值也就不相同了 ，如果采用同一取值指令就會造成空指針錯誤 。為了解決這個問題，在每個 需要到該頁面的其他頁面上加了一個 id，取出 id 號就可以判斷他們各自需要取哪些值，做哪些操作。過濾需要做的就是要在原來的 SQL 基礎(chǔ)上加條件。在具體實現(xiàn)時，一個一個進(jìn)行判斷，主要代碼如下 ： if((like)){word1=%+word1+%。} if((like)){word2=%+word2+%。} if((like)){word3=%+word3+%。} if(!()){ //判斷第一個條件是否選擇，如果是，進(jìn)行以下的操作 sql= and +sql+ +name1+ +tiaojian1+ 39。+word1+39。 if(!()){ //在第一個已選擇的情況下，看第二個是否被選中 sql= +sql+ +h1+ +name2+ +tiaojian2+ +39。+word2+39。 if(!()){//在第一、 二 都已經(jīng)選擇的情況下，看第三個是否被選中 sql= +sql+ +h2+ +name3+ +tiaojian3+ 39。+word3+39。 }} else if(!()){//第一個選中，第二個沒有選中，查看第三個 sql= +sql+ +h2+ +name3+ +tiaojian3+ 39。+word3+39。 }} else if(!()){//第一個未選中，查看第二個條件是否被選中 sql= and +sql+ +name2+ +tiaojian2+ 39。+word2+39。 if(!()){//第二個選中，查看第三個是否選中 sql= +sql+ +h2+ +name3+ +tiaojian3+ 39。+word3+39。}} 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 34 167。 4． 3． 3． 2成績統(tǒng)計 成績統(tǒng)計是對所需要統(tǒng)計的成績找出最大值，最小值，計算平均值，統(tǒng)計各個不同的分?jǐn)?shù)段的數(shù)量，并且對期中和期末的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，得出之間的差值。并且根據(jù)結(jié)論繪出統(tǒng)計圖。對于學(xué)生與教師來說，他們的成績統(tǒng)計比較容易實現(xiàn)。學(xué)生的只需計算他的所有成績的分布情況，可以針對各個學(xué)期，也可以計算總體 成績分布， 并且生成總體統(tǒng)計圖和學(xué)期統(tǒng)計圖。對于教師，只需對他所需要統(tǒng)計的單門課程進(jìn)行統(tǒng)計，相對學(xué)生來說更加容易。但是管理員的成績統(tǒng)計就比較麻煩了。因為是建立在成績查詢的基礎(chǔ)上，所顯示的成績的范圍可大可小，它可以只是一個學(xué)生 的成績，可以是一個班的單科成績，可以是一個班的所有成績，也可以是一個學(xué)院的所有專業(yè)，所有課程的成績。這就給統(tǒng)計帶來了難度。所以在進(jìn)行統(tǒng)計之前，首先設(shè)置了一個統(tǒng)計分組選擇界面 （如圖 ）。 圖 管理員成績統(tǒng)計選擇分組界面 在這里管理員可以輸入他想統(tǒng)計的最小單位，在進(jìn)行統(tǒng)計的時候?qū)⒃谠瓉淼?SQL 語句后面加上 group by 語句即可。 而實現(xiàn)統(tǒng)計用 SQL 的 max， min， avg 就可以實現(xiàn)最大，最小，和平均值的計算。統(tǒng)計各個分?jǐn)?shù)段的數(shù)量，將每一個值取出來，與各個分?jǐn)?shù)段進(jìn)行比對，符合條件，就加一。在跳出 循環(huán)后將它們輸出。 else if(!()){//第一、二均未選種，查看第三個是否選中 sql= and +sql+ +name3+ +tiaojian3+ 39。+word3+39。 } if(!()){//查看排序的選擇情況 sql= +sql+ order by +name4+ +h4+。} 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文） 35 下面圖示是對信息 0201 班學(xué)生的成績就每一門課的成績分布情況進(jìn)行統(tǒng)計。 圖 成績統(tǒng)計結(jié)果顯示頁面 在做完了統(tǒng)計之后，接下來便是實現(xiàn)統(tǒng)計圖。在 JSP 頁面實現(xiàn)動態(tài)圖表有兩種方法 [7]： 一是插入 Applet 小程序。 二是通過 Java Bean 動態(tài)生成圖象。前者是嵌在網(wǎng)頁中的 Java 小應(yīng)用程序，建立一個包含 Applet 的 JSP 頁面，通過 JSP 頁面中的 Java 腳本（ scrilet）從文件或者數(shù)據(jù)庫中讀取所需要的數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)存放在相應(yīng)的變量或者數(shù)組中，之后，在 JSP 頁的 Applet 的 參數(shù)行中，用 param name=” sale” value=” %=data%” 把變量值傳給 Applet 進(jìn)行具體的繪制。但是， Applet 有一個缺點就是，不是每一個瀏覽器都能很好的支持 Applet。 由于 Applet 是下載到客戶端由瀏覽器執(zhí)行的 Java 代碼，在網(wǎng)頁上生成的圖象離不開一虛擬作圖環(huán)境，在必要時需要求經(jīng)常重繪；所以，不能將它象處理一般圖象那樣對它進(jìn)行存儲和打印，即不能對 Applet圖形進(jìn)行打印和下載。 方法二是 通過 Java Bean 動態(tài)生成圖象。即通過 Java Bean 或者 servlet 在 servlet端接受 JSP 或 HTML 頁遞交的數(shù)據(jù)，然后動態(tài)生成 jpg 或者 gif 等圖象。 最后把編碼