自我工作不足及改善計劃優(yōu)秀7篇-資料下載頁
2025-09-07 11:40本頁面
【正文】 看來是十分有必要進行的） 。有時由于受到學校教學器材，操作環(huán)境，安全性等客觀因素，以及 一課時教學容量偏大，但又力爭想要完成教學目標等主觀因素的影響，往往將學生實驗改為教師演示實驗。 優(yōu)勢： ，語言生動、幽默，講課富有活力。 ，確立教學重點、難點。對重點部分盡量花足夠多的時間講透徹，以免遇到炒冷飯又炒不熟的尷尬！對難點盡可能的透過多種教學手段（如以學生生活中熟知的事物做例子、打比喻，用實際可操作的實驗加以驗證，運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化）力求到達學生聽懂、理解、掌握、并能加以應用。 三、重點主攻方向。 課堂中架設更廣、更多的橋梁來滿足 師生互動，生生互動的和諧生長，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效。 四、實施行動的步驟 （一）注重個體差異，強調激勵性原則 個體差異在任何狀況下都會存在。新課程標準要求我們每位教師都要尊重和促進學生的個性發(fā)展，這給我們的教學提出了新的挑戰(zhàn)。如果還沿用一本教案講到底的陳舊模式，就會出現(xiàn)吃不飽，吃不消的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我預備作分層要求：基礎好的同學應附加完成相應補充練習，而作業(yè)的分層評價也需因人而異，尤其對基礎差的同學能夠帶給明確的線索，對其進行正確引導，讓其學有所得。教師的表揚和肯定對那些學習困 難的學生尤為重要，教師的一句表揚，一絲微笑或是一種信任的目光，都是對他的肯定，都會給學生無窮力量，維護他們的學習興趣。 （二）使課堂成為師生互動的自由空間 美國教學的最大特點是互動式教學。兩個多小時的課，授課人一般只講一個小時，剩余的時間回答問題。有的教師一開始就提出問題，讓學生發(fā)表意見，然后歸納總結，教師講課中間學員也可隨時提問。這種方式有效地調動了學生的注意力，啟發(fā)你思考問題。誠然我們不可能完全借鑒美國的這種互動方式，但我認為從中也是能夠感受到一點東西。我想在下階段的課堂中我會有意的多創(chuàng)設這樣的情境、舞 臺讓學生真正成為課堂的主人！ 自我工作不足及改善計劃（精選篇 7） 一、個人工作中存在的不足： 存在懶惰思想，心浮氣躁，不善開動腦筋 2，執(zhí)行公司安排照抄照搬，不會舉一反三 匯報，處理問題，未能做到舉一反三的解決問題，有時未能從根本上解決問題； 工作不認真，老是走神，開小差 5，工作上有拖拉現(xiàn)象，有時候以思考不周為由導致部分事情實施和執(zhí)行時間推后和延遲 6，工作形式化，太過于片面。有時只是為了應付而準備 工作上自我滿足，缺乏開拓和主動精神，創(chuàng)新不足；處理問題有時研究得還不夠周到，想得多，行動中實踐得少 8，工作中總習慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風風火火、大膽開拓的勇氣和魄力。 9，不愛溝通，遇到問題很少主動去和同事或領導溝通 ，堅持不足， 11，對公司的規(guī)章制度沒有嚴格遵守，放松了對自我的要求和標準。 二、改善措施： 從思想上清除懶的根源，強化自我的職責意識，改變工作觀念。是不是工作觀念上有問題，是不是有混的意思。杜絕 “ 當一天和尚，撞一天鐘 ” 的思想。 不斷學習，不斷開拓工作思路 ，敢于打破舊模式，改變一些習以為常的東西，不僅僅自我要做，且要帶動公司的每個人不斷創(chuàng)新，善于開動腦筋，把每項工作，活動落到實處； 3，工作中，進取主動的向領導請教遇到的問題，并多與同事們進行溝通，學習他們處理實際問題的方法及工作經驗。經過多學、多問、多想來不斷提高自我的實際工作本事。 4，日常工作中認真做好工作計劃，思考周全，并嚴格按計劃執(zhí)行，養(yǎng)成及時行動的習慣，提高工作效率和質量。
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