【導(dǎo)讀】的轉(zhuǎn)變與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同等重要!后進(jìn)生是學(xué)校教育教學(xué)中一個(gè)特定的概念。斷變化的群體,今天的后進(jìn)生明天就有可能變成優(yōu)等生。在教學(xué)工作中,新課程。提倡的是“人性化”的教育,以人為本,重視完整的人格教育、全面的素質(zhì)提高,身學(xué)習(xí)的能力,即讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活。也正是我們所提倡的素質(zhì)教育的目標(biāo)。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)了解后進(jìn)生。有計(jì)劃、有組織、有步驟的尋求解決問題的思路和方法。從而進(jìn)一步拓展對(duì)后進(jìn)。生的轉(zhuǎn)變有所改變!一個(gè)孩子卻能提來20桶。兒童從事腦力勞動(dòng)所需的力量也是各部相同的。一個(gè)學(xué)生來說,“三分”就是了不起的成就。正是這種令人驚嘆的自信,激發(fā)著無數(shù)科學(xué)家做出了巨大的貢獻(xiàn)。一個(gè)英語測(cè)試成績僅25分的后進(jìn)生,使班主任無奈的認(rèn)為?;涣餍问蕉鵁o深層次影響和感染的結(jié)果。時(shí)常遇到一些共同的難題,學(xué)生之間通過共同探討解決這些問題的方法和途徑,