如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生doc(完整版)
【正文】 重要的方面。如果你強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子一定要提夠 20 桶，那么就會(huì)損害他的力氣，他到第二天就會(huì)什么也干不了了，說不定就能躺在醫(yī)院里呢。如何轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生 摘要： 作為一位天底下最光輝職業(yè)的我們，教育每一位學(xué)生是我們的天職，也是我們義不容辭的義務(wù)，在新世紀(jì)的今天，教育教學(xué)自始至終將引導(dǎo)著中國(guó)的文明、和平、和諧和創(chuàng)新，從而走上世界， 被賦予了“為了中華民族的復(fù)興、為了每位孩子的發(fā)展”之歷史重任的教育教學(xué)，我們就利用教育教學(xué)為突破口，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同等重要！ 關(guān)鍵詞： 教育教學(xué) 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化 創(chuàng)新的方法 后進(jìn)生是學(xué)校教育教學(xué)中一個(gè)特定的概念。兒童從事腦力勞動(dòng)所需的力量也是各部相同的。古往今來，凡是有成就的人，無(wú)以不是以堅(jiān)強(qiáng)的自信心為先導(dǎo)的。而作為英語(yǔ)教師的我并沒有放棄，多次與他談心，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)，僅一學(xué)期的時(shí)間他的英語(yǔ)成績(jī)便升到 90 多分。對(duì)此現(xiàn)象教師不要灰心要有耐心，要運(yùn)用各種策略培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。如就英語(yǔ)而言，有的后進(jìn)生連單詞都不認(rèn)識(shí)，你怎能讓他背誦課文呢？所以應(yīng)讓他們先學(xué)好單詞，這樣才能對(duì)課文熟讀成誦。因?yàn)樵诮虒W(xué)中都是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)地位，作為教師，不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展歷程中各個(gè)時(shí)期都深刻了解，對(duì)學(xué)生思維特點(diǎn)的形成和影響也就難以完全地把握。因?yàn)檫@樣做，可以激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，努力發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，看到自身融入班集體的希望和前景 ，形成自覺主動(dòng)的上進(jìn)需求和求知欲望，進(jìn)而促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生個(gè)體積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的內(nèi)在發(fā)展與提高。后進(jìn)生，其自身的缺點(diǎn)和不良習(xí)慣是一個(gè)不容忽視的問題，特別是自我約束意識(shí)和自控能力的欠缺正是導(dǎo)致其落伍后進(jìn)的重要因素。 要積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生之間的
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