如何寫心得四年級(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁
2024-09-16 06:46本頁面
【正文】 了解，傅的雷同樣也是一位偉大的父親。 《傅雷家書》是一本充滿著父愛的苦心孤旨，嘔心瀝血的教 子篇，在這本書中到處都洋溢著傅雷對兒子的教育及愛。 從這本書中我看到了一位偉大的父親形象，他不斷用自己的經(jīng)驗教育著、激勵著兒子。從表面上看他是一位十分嚴(yán)格、只知道批評兒子的父親。但他心中充滿了對兒子的愛。只是他將嚴(yán)厲化作愛，將批評化作關(guān)心，將懲罰化作呵護(hù)。 世上哪有不愛兒子的父親 ?只是他們對于愛的表達(dá)方式不同。有的父親因過肚疼愛成了溺愛，讓自己的該子成了溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)風(fēng)雨雨 。有的父親過于嚴(yán)格，不允許自己的孩子犯一點錯誤，將孩子陪養(yǎng)成了 “ 追求完美者 ” ，所以他的孩子總交不到朋友 。有的父親老是和孩子嘻嘻哈 哈的，因此在孩子心中失去了威信，使得孩子過于放松，以至于影響學(xué)業(yè)。 在《傅雷家書》中的父親可不一樣他是一位教子有方、循循善誘的一位父親，他即懂得何時讓孩子學(xué)習(xí)又懂得何時讓孩子放松。但有時他也因他那代表愛的嚴(yán)厲不能讓孩子欣然接受而感到十分傷心與苦惱，但他從未在臉上流露的過，特別是在兒子面前，因為他是一位堅強的分親，他要在兒子心中做個榜樣。這也是他教育兒子的一種放式吧 ! 父親是一種稱呼，父親是一種責(zé)任，父親更是一種溫暖。多么偉大的 `父親啊 ! 如何寫心得四年級篇 9 傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說： “ 長篇累牘的給你寫信， 不是空嘮叨，不是莫名其妙的說長道短，而是有好幾種作用的。 第一，我的確把你當(dāng)做一個討論藝術(shù)，討論音樂的對手 。 第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時也能夠間接傳布給別的青年 。 第三，借通信訓(xùn)練你的 —— 不但是文筆，而尤其是你的思想 。 第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面 ‘ 忠實的鏡子 ’ ，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。 ” 貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個 “ 德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。 ” 家書中父母 的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強烈的感染啟迪。 傅雷和傅聰?shù)募視o了我許多啟示。我們很多家長忽視了同孩子的朋友關(guān)聯(lián)，養(yǎng)了十幾年，卻沒有真正地享受過為人父母的樂趣，他們正因迫切地望子成龍，望女成鳳，對待孩子的心態(tài)扭曲了，各種揠苗助長的措施出籠了。有些家長盲目模仿傅雷 “ 棒槌底下出孝子 ” 的做法，可他們想過沒有，他們有傅雷那種身教重于言傳的品質(zhì)嗎 ?光學(xué)傅雷一個 “ 打 ” 字，打得出一個好結(jié)果嗎 ?于是孩子嘗到了辱罵、拳頭的味道，嘗到壓力和恐懼下學(xué)習(xí)的苦頭，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年雖然由于政治戶外的原因飽受折磨，但在這一點上他是幸福的，正因他和兒子 成了最知心的朋友。 此刻，很多家長也爭相效仿傅雷的教子方式，因此，這就成了親子教育的典范。 如何寫心得四年級篇 10 我正在辦公室忙著，一個女孩興沖沖地進(jìn)來了。 “ 老師，我們已準(zhǔn)備好了。 ” 還未等我反應(yīng)過來，她興奮地接著自語， “ 朗讀的時候，我們組要求把班里的燈全關(guān)掉，并且把窗簾全拉上。 ” “ 啊 ???” 我納悶。 “ 老師再見 !別忘了哦。 ” 她的聲音已遠(yuǎn)了。 此時 ,我才如夢方醒：又到星期五了，又到我們班朗讀展示課了。 為了提高七年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們的語感，引領(lǐng)他們主動地接觸語言文字，思量再三，我決定把每個星 期五的最后一節(jié)課擠出來作為朗讀展示課。文章內(nèi)容自選，展示方式自選，展示機會自選—— 充分的自主選擇權(quán)，使我們的朗讀展示課洋溢著青春的熱情。 懷揣著幾分期待，我走進(jìn)班里。她看著我，眼神中閃著自信，仿佛在說：老師，您瞧好吧，我們會上演一出好戲 ! 他們組 (組名：向日葵 )合作朗讀的是《盲孩子和他的影子》。 略顯粗糙的設(shè)計，認(rèn)真專注的演繹。 全班寂寥無聲，只有他們在忘我地讀著、演著 ?? 李敏的聲音富有質(zhì)感。旁白在她舒緩有度、抑揚頓挫的朗讀中顯得層次分明、引人入勝。 袁民的朗讀還顯得太緊，未能充分讀出人物 —— 影子的心境。 但能融入集體，大膽地站上講臺，對性格靦腆、語文基礎(chǔ)薄弱的他來說已是長足的進(jìn)步了。 表揚進(jìn)行中，組長楊濤左手半舉著一張紙片，扇著叉著腰的右臂，慢慢移上講臺 ??
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