四年級心得體會200字(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁
2025-09-07 06:43本頁面
【正文】 每個星期五的最后一節(jié)課擠出來作為朗讀展示課。文章內容自選，展示方式自選，展示機會自選—— 充分的自主選擇權，使我們的朗讀展示課洋溢著青春的熱情。 懷揣著幾分期待，我走進班里。她看著我，眼神中閃著自信，仿佛在說：老師，您瞧好吧，我們會上演一出好戲 ! 他們組 (組名：向日葵 )合作朗讀的是《盲孩子和他的影子》。 略顯粗糙的設計，認真專注的 演繹。 全班寂寥無聲，只有他們在忘我地讀著、演著 ?? 李敏的聲音富有質感。旁白在她舒緩有度、抑揚頓挫的朗讀中顯得層次分明、引人入勝。 袁民的朗讀還顯得太緊，未能充分讀出人物 —— 影子的心境。但能融入集體，大膽地站上講臺，對性格靦腆、語文基礎薄弱的他來說已是長足的進步了。 表揚進行中，組長楊濤左手半舉著一張紙片，扇著叉著腰的右臂，慢慢移上講臺 ?? 四年級心得體會 200 字篇 10 咱們四 (二 )班圖書管理員已經正式選定。在招聘圖書管理員的這些天里，我的感慨頗多，現(xiàn)在，就讓我一吐為快吧。 圖書架剛好四排，每排圖書確定一 位圖書管理員。我首先讓孩子們自己舉手報名，四十只小手差不多都舉起來了，孩子們的天真和熱情讓我為難。于是我宣布，已經是小班干的孩子 (包括正副組長 )退出，把機會讓給其他同學。這樣，可以參加招聘的就剩下十幾名孩子了。但圖書管理員只需要四名，怎么辦呢 ?絞盡腦汁想了好些天，最后采取了四 (2)班老師用的辦法 出個考題。因為我知道，在這個難題面前一定有孩子會選擇退縮，也一定有孩子會選擇執(zhí)著。果不其然，當場舉手愿意接受挑戰(zhàn)的孩子又減少到十名了。 第二天，我一共收到了十二份《圖書借閱登記表》 (這其中包括兩個已經是班干的孩子 送來的 )。你們也許會疑惑：一年級的孩子根本無法完成考題，都是家長在忙乎，這恰當嗎 ?但是，親愛的家長朋友們，當你領著孩子認真負責地做好表格的時候，你已經為你那想當圖書管理員的孩子上了最重要的一課。所以，我每收到一份表格，就會激動一陣子，因為在一張張表格里，我不僅讀到了孩子的執(zhí)著，也讀到了父母的耐心和細致。 除了一名圖書管理員是破格錄用的 (這個小故事孩子們都知道，我也將寫給大家看 )還剩下三個名額。連續(xù)兩天，都有孩子問我： “ 老師，我能不能當圖書管理員 ?” 面對這些孩子充滿期待的眼睛，我覺得取舍真是于心不忍啊 ! 下午上課的時候，我拿出孩子們設計的表格，一一評點，選出了最有特色的三份：李怡萱、鄭淇、高峻屹。按照公平競爭的原則，這三個小朋友當選圖書管理員。在我鄭重宣布圖書管理員名單的同時，我也注意觀察了落選的孩子：小紅眼里立刻噙滿了淚水 。小力的臉紅紅的，低著頭回避著我的目光 。剛剛還在樂呵呵的小強，怔怔地盯著我，滿眼的失望 ?? 說真的，我的心里也挺不好受的，但同時，我也非常清醒的意識到：這件事情就是鮮活的教材，能教會孩子們如何用陽光的心態(tài)面對失敗。于是，我對孩子們說： “ 首先，讓我們用掌聲為當上圖書管理員的四位小朋友表示祝賀 !他們很了不起，通過努力獲得了的機會，也希望他們能更加努力地為大家做事情。 ” 話音一落，教室里響起來熱烈的掌聲，當選的小班干背挺得直直的，笑容洋溢在臉上。 “ 其次， ” 我繼續(xù)說 “ 讓我們把掌聲同樣也獻給沒有當選圖書管理員的小朋友。我覺得，比起已經選上的圖書管理員，他們更了不起 !” 一雙雙充滿疑惑的眼睛望向了我，這其中也包括那幾個落選的孩子。 “ 雖然他們落選了，但是他們沒有任何人抱怨，而和大家一樣，把自己熱情的掌聲送給了當選的小朋友，這說明他們不光友善，還非常有風度。你們說，這是不是了不起的 ?”“ 是 !” 教室里再一次響起了熱烈的掌聲，那幾個孩子顯然覺得非常意外，此刻他們不再回避我的目光，而是下意識的挺直了背?！?最了不起的是，雖然落選了，但老師看到他們沒有愁眉苦臉，他們的背依然挺得直直的，因為他們知道，只要用心做了事情，失敗了沒有關系，為大家做事情的機會還會有很多，他們一定會繼續(xù)努力的 !” 當我說完這句話的時候，我從那幾個孩子的眼睛里看不到失望，取而代之的是滿眼的驚喜和熱情。放學的時候，小強特意跑過來問我： “ 老師，什么時候還選圖書館理員啊 ?” 我說： “ 會啊，當書架上的書越來越多，需要更多人來幫忙的時候。 ”“ 哦，那我還要參加。 ” 說著，就開開心心地去站隊了。 看著他的背影，我更加開心 !因為我的學生是一群擁有陽光心態(tài)的孩子們。
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