巨人的花園教案x(2)-資料下載頁
2024-11-23 14:37本頁面
【導(dǎo)讀】里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)巨人把孩子們?cè)俅乌s出去后，花園又被冰雪覆蓋了。來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的手法展開故事情節(jié)、揭示道理。的道理也自然地顯現(xiàn)出來。重點(diǎn)是“了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力”。因此，我們將本課設(shè)計(jì)思路定位為：圍繞。離奇的情節(jié)，感受主人公鮮明的形象。1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫詞語。想像情境，從人物超常與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇妙。《巨人的花園》是王爾德童話中最優(yōu)美，最富有。據(jù)說，王爾德給兒子講這篇童話時(shí)，竟情不自禁哭了起來。1．自讀課文，師：讓我們一起走進(jìn)《巨人的花園》，去瞧瞧吧，
【正文】 串門，一住就是七年。 )聽到這，巨人給你留下了怎樣的印象？ 2．品讀故事經(jīng)過，情境演讀，體會(huì)巨人的任性冷酷。 師：七年后的一個(gè)秋天，這個(gè)孤獨(dú)的巨人突然回來了。原本洋溢著孩子們笑聲的花園，發(fā)生了怎樣的變化呢？花園為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？繼續(xù)默讀課文的 3—— 8 自然段，找出有關(guān)的句子畫一畫?？纯催@時(shí)的巨人給你留下了怎樣的印象？ （ 1）畫一畫巨人對(duì)待孩子們的句子。 （ 2）交流演讀巨人三次斥責(zé)孩子的句子，體會(huì)童話作品情節(jié)的奇妙。 巨人很生氣： “ 誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！ ” 可是巨人又發(fā)脾氣了： “ 好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！ ” “ 喂！你趕快滾出去！ ” 巨人大聲叱責(zé)。 (指導(dǎo)讀前，先找三個(gè)句子的相同點(diǎn)。指導(dǎo)讀時(shí) ，先找出巨人心里想法的句子。 ) 3．品讀故事結(jié)果，言語實(shí)踐，體會(huì)巨人的醒悟過程。 （ 1）看插圖質(zhì)疑。 （ 2）分角色讀 89 自然段。思考：巨人為什么會(huì)醒悟？ （ 3）交流：小男孩是怎么做的？巨人是如何醒悟的？并適時(shí)練筆。（指名說） （ 4）齊讀最后一個(gè)自然段，感受巨人的變化。 （ 三 ） 抓住主要人物，按開頭、經(jīng)過、結(jié)果的順序簡說故事，并小結(jié)方法。 小結(jié)：剛才，我們抓住課文中的主人公，按 “開頭、經(jīng)過、結(jié)果 ”這樣的順序，把故事的主要內(nèi)容說清楚了。以后，我們就可以用這樣的方法來概括童話故事的主要內(nèi)容。 (四 )情景體驗(yàn)，角色扮演，想象推倒圍墻前后的畫面，復(fù)述課文并交流感悟：推倒的不僅是圍墻，更是巨人的心墻，從中悟出：沒有分享就沒有快樂。 (五 )鏈接資料袋，介紹作者，欣賞原文，推薦作品，如《快樂王子》等，進(jìn)行課外延伸。 五、板書設(shè)計(jì)： 巨人的花園 奇妙 的 童話 孤獨(dú) 孩子 快樂 自私 → 寬容 冷酷 （春天） 熱情
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