情境創(chuàng)設(shè)不能丟失“數(shù)學味”-資料下載頁
2024-11-23 14:09本頁面
【導讀】縱觀現(xiàn)代的課堂，不論什么學科，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫扯际翘岣呓虒W有效性的重要舉措。前幾天，筆者聽了一節(jié)《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》(人教版新教材小學數(shù)學二年。導入新知時所創(chuàng)設(shè)的情境有失“數(shù)學味”。師：同學們，你們把書打開，看看16頁上畫的是什么呢？生：北京申辦2020年奧運會，在投票中我們得了56票，贏了！北京取得了2020年的奧運會的舉辦權(quán)，是我們中國人的驕傲，是我們偉大的祖國富強的象征！這種導入，是為激情而激情，而不是將數(shù)學知識融入激情之中。數(shù)學內(nèi)容脫節(jié)，且白白耗費了6分鐘左右的寶貴時間。如果失去了數(shù)學味，就算一時激起。（擴大學生視野，貼近學生生活，課件出示課本第16頁“北京贏了”的畫。學生觀察，匯報。通過這兩堂課的教學情境對比發(fā)現(xiàn)，數(shù)字與某一事件發(fā)生了關(guān)聯(lián)時，它便有了形象，一種使學生可以感知到的形象，數(shù)字便在學生腦中立了起來，才顯示出了它獨有的美。能真正為數(shù)學教學增添光彩！
【正文】 ，然而效果卻截然相反。第一位教師淡化了數(shù)學本位，所創(chuàng)設(shè)的教學情境與教學內(nèi)容無多大的聯(lián)系，可謂是徒勞而無果。而另一位教師在教學情境中引入 “數(shù)字 ”，將本節(jié)課的學習內(nèi)容巧妙地融入其中，思考和解決相關(guān)的數(shù)學問題。這樣的課教師教得輕松，學生學得也快樂，與前一節(jié)課比較，我們便會明白在數(shù)學教學情境中體現(xiàn) “數(shù)學味 ”的重要性。 通過這兩堂課的教學情境對比發(fā)現(xiàn)，數(shù)字 與某一事件發(fā)生了關(guān)聯(lián)時，它便有了形象，一種使學生可以感知到的形象，數(shù)字便在學生腦中立了起來，才顯示出了它獨有的美。數(shù)學課堂中不能單獨言情境教學之美，也不能單獨談數(shù)字之美，只有兩者和諧共振，才能真正為數(shù)學教學增添光彩！
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