我愛(ài)你，漢字教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-23 14:06本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。，查找更多與漢字有關(guān)的資料。，防止和糾正錯(cuò)別字。習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。漢字有形象、有色彩、有氣味。一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史。漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi)，為什么說(shuō)是有趣的。（課文以字謎，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè)，典，刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇。容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。人員，分工情況等。⑶以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。⑴提出活動(dòng)要求。⑶統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布比賽結(jié)果。字最多，占漢字總數(shù)的67％。
【正文】 養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第四課時(shí) 一、閱讀《倉(cāng)頡造字》 ： 同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到 了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的？你們想知道嗎？ ：倉(cāng)頡造字。 ，思考以下問(wèn)題： ⑴ 在沒(méi)有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？ ⑵ 倉(cāng)頡怎樣造字？ 。 ： 同學(xué)們，倉(cāng)頡造字知識(shí)個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè) 人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)，誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹） 二、閱讀《“冊(cè)”，“典”，“刪”的來(lái)歷》 ： 一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)“冊(cè)”，“典”，“刪 ”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？ ：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。 。 ？ 三、認(rèn)識(shí)課后生字 四、總結(jié) 同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過(guò)搜集各種大量的資料，感受到了祖國(guó)文字 漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)。 五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料 １、形式：⑴書(shū)面匯報(bào)。 ⑵合作匯報(bào)。 ⑶制成演示文稿匯報(bào)。 ⑷出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。２、以 組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。
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