【正文】 楷字寫得最好。漢字的書法藝術欣賞觀音鎮(zhèn)小學校五年級5班隨堂練習姓名：參考答案一、1．壺 2．勺 3．祭 4．富二、略三、1．繩子 甲殼 紙 計算機2．甲骨文 金文 篆書 隸書 楷書四、1．酒 2．帶 3．餅 4．零 5．停 6．腐 7．藍 8．蛋 9．韭 10．糕11．已 12．俱五、1．略2．B 3．沒有哪個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。4．因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。六、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，坐看牽?？椗恰５谖迤骸拔覑勰?漢字”綜合性學習：遨游漢字王國“我愛你，漢字”活動目標：通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。通過社會用字調查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。活動重難點：通過社會用字調查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。活動準備:教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式。因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。活動課時：7課時 活動過程：第一、二課時一、激趣談話，導入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學習。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習、導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本的的“閱讀材料”。二、整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。教師出示閱讀要求：A、認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? B、除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? C、閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。學生匯報，教師點撥。A、關于《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。B、關于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內互相討論討論。C、關于《一點值萬金》：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。D、關于《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查、(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查。)E、關于《贊漢字》：學生自由讀一讀。F、關于《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞。G、關于《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。(2)學生自主讀文章。(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。(5)指名學生朗讀課文、師生共同評點。(6)學生將文中自己喜歡的語句抄下來。三、總結回顧，布置任務教師總結：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學習中有了很多收獲。布置任務：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動。第三課時一、合作討論，制訂活動計劃引語：同學們，在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃、有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎、請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?學生匯報制定活動計劃的要求。(教師相機強調：a、自由組成小組；b、討論活動內容；c、制訂活動計劃；d、活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e、活動結束后要展示活動成果。)教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁。學生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)二、明確建議，突出活動重點。指名讀“活動建議”。匯報活動的要求。(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。)學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并建議做適當調整。)學生分組討論活動計劃。(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。)討論交流，修改完善活動計劃。以小組為單位匯報活動計劃。師生共同評議。(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料 學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。第四、五課時(說明：因為要進行社會用字調查活動，同時為確?；顒又袑W生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動、)第六、七課時一、激趣談話，明確任務同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲、這節(jié)課，我們就來進行學習成果的匯報、首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報?學生討論，師生共同評點。(說明：若學生提出合理的、科學的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行。)二、展示交流、匯報學習成果小小展示臺——漢字歷史大揭秘A、教師引導：同學們，漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。B、分組交流，共享資料。學生在小組內由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說明：學生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C、全班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報。小小故事會——“一字之差”的教訓 A、教師引導：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。B、組內互說，推選代表。C、說說聽完故事的體會和感受。小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力A、教師引導：同學們，在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調查活動、大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。B、組長匯報活動開展情況、教師給予適當點撥和評價。C、教師小結，并提出展示社會調查成果的要求：(1)先在小組內討論一下打算怎樣匯報。(2)然后進行合理的分工。(3)在小組內進行預演。(4)小組合作在全班匯報?！艚處熖崾咀⒁獾膸c。（1）展示的形式要多樣。實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標??照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。(2)展示的內容要全面。不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。簡單的調查報告。給有關部門的建議書。有關部門的回信或答復書。小小書法展——感受書法藝術美A、同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術、歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學習的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽。看，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂。大家可以自由參觀。B、教師提出參觀要求。(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。C、學生進行參觀活動，教師參與學生活動。三、總結回顧，拓展延伸總結回顧：同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去。拓展延伸：這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束、有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習。