探究氧氣的性質(zhì)－－劉穎-資料下載頁
2024-11-23 14:02本頁面
【導(dǎo)讀】三部分應(yīng)以氧氣的性質(zhì)為中心，因為物質(zhì)的用途主要決定于物質(zhì)的性質(zhì)。學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始。為以后探索別的物質(zhì)如氫氣、二氧化碳等做鋪墊，教給學(xué)生認識。面，不會從化學(xué)的視角去思考問題，更不會用探究的方法去學(xué)習(xí)。齡段學(xué)習(xí)心理和認識結(jié)構(gòu)的影響，分析問題、總結(jié)歸納的能力有限。習(xí)化學(xué)的熱情高，有強烈的求知欲和好奇心，受環(huán)境影響大，可塑性大等特點。實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。1）初步了解研究具體物質(zhì)的方法。的反應(yīng)現(xiàn)象、書寫反應(yīng)的文字表達式。1）通過探究活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。2）增強學(xué)生社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。教與學(xué)是有機結(jié)合而又對立統(tǒng)一的，良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)實現(xiàn)，本節(jié)課中設(shè)計以下五個教學(xué)步驟。首先以游戲的形式開場。等，這些現(xiàn)象都與氧氣有關(guān)，這樣不但能自然導(dǎo)入課題，板書設(shè)計的理念是要簡潔、重點突出、便于學(xué)生記憶。
【正文】 中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同？ 怎樣寫碳與氧氣反應(yīng)的文字表達式 使學(xué)生體驗化學(xué)，發(fā)展思維能力，避免教師一味地講解，學(xué)生一味地記憶。使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得樂趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望，感知化學(xué)變化的規(guī)律。 活動五 指導(dǎo)學(xué)生做鐵絲燃燒實驗，集氣瓶底部放水或細沙的作用是什么？ 學(xué)生分組進行對比實驗。討論、探究 得出鐵在氧氣中燃燒的正確現(xiàn)象。 怎樣寫鐵與氧氣反應(yīng)的文字表達式 改“灌”給學(xué)生為由學(xué)生本人在化學(xué)活動中去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出來，激勵學(xué)生自主探索，積極從事觀察、實驗、猜測、推理。 4. 歸納小結(jié)鞏固練習(xí) 請學(xué)生談本節(jié)課收獲對本節(jié)課收獲進行小結(jié)。改變傳統(tǒng)的老師小結(jié)的模式，由學(xué)生來總結(jié)，可以使學(xué)生對本節(jié)課的重點內(nèi)容加強記憶，對難點再次突破。 5. 布置作業(yè) 持續(xù)學(xué)習(xí) 向同學(xué)們提出兩道思考問題，讓學(xué)生們在課下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。 最后，讓同學(xué)們讀一首詩，感受氧氣這位默默無聞的英雄，感受化學(xué)的魅力！ 五、 板書設(shè)計 板書設(shè)計的理念是要簡潔、重點突出、便于學(xué)生記憶。
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