回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計x-資料下載頁
2024-11-23 13:51本頁面
【導(dǎo)讀】，但對有些字詞理解不了。，但對是的節(jié)奏韻律還把握不住。，年老回到家鄉(xiāng)卻被反主為客的失落、感傷之情。位久客他鄉(xiāng)，終于回家的詩人——賀知章。詩人回到家鄉(xiāng)，碰到了一些人，想到了一些事，有感而發(fā)，隨手寫下了——。板書課題，齊讀課題。對于孩子較難理解的“鬢”，老師可以讓學(xué)生跟著舉起雙。手摸長在臉兩側(cè)耳朵前面的頭發(fā)，通過自我體驗的方法理解。“衰”，課件出示它的注釋：疏。落之意頭發(fā)斑白，毛發(fā)稀疏。亦可以出示圖片，更加形象理解。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。重點讀一讀一二句，和本詩互為印證。背誦古詩給家長聽，并和他們講一講這個故事。
【正文】 已經(jīng)不是這里的（主人），而是外來的（客人）了??！ 詩人最后無語回答，因為他不知道（怎么回答），他好像成了一個沒有了家的人。想到這，他的心中無限感傷。課件流出吟唱曲。師生跟著輕輕吟唱。體會詩人的感情。 五、互文印證，延伸感悟 在賀知章回鄉(xiāng)后，還寫了一首《回鄉(xiāng)偶書》，我們來讀一讀 。 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。 唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。 重點讀一讀一二句，和本詩互為印證。 六、 作業(yè) 背誦古詩給家長聽，并和他們講一講這個故事。 板書設(shè)計： 回鄉(xiāng)偶書 鄉(xiāng)音未改 反主為客 思鄉(xiāng) 失落 感傷 。 。
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