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2024-09-16 04:56本頁面
【正文】 三隨堂作文 四、批改形式 以教師批改 (包括面批 )為主，學生互批為輔。 五、具體安排： 第一次作文 (20年 9 月 2 日 ) 題目：自擬 訓練重點：了解新接觸學生的寫作水平 第二次作文 (20年 9 月 9 日 ) 題目：慶國慶 60 周年 訓練重點：掌握演講稿的基本格式和基本寫法 第三次作文 (20年 9 月 16 日 ) 主題：節(jié)約身邊的每一滴水 訓練重點：學會的一般寫法 第四次作文 (20年 9 月 23 日 ) 話題：感受秋天 訓練重點：細節(jié)描寫 。以記敘為主， 在敘事中恰當?shù)剡\用抒情。 第五次作文 (20年 10 月 14 日 ) 題目：我是 90 后 訓練重點： “ 記敘中的抒情 ” 綜合寫作，以記敘為主，綜合運用間接抒情的方法寫一篇文章。 第六次作文 (20年 10 月 21 日 ) 題目：我敬佩的一個人 訓練重點：記敘中的抒情 。抒情的作用和方法 第七次作文 (20年 10 月 28 日 ) 題目：以親情為話題，自擬題目 訓練重點：精巧的結(jié)構(gòu) (欲揚先抑 ) 第八次作文 (20年 11 月 4 日 ) 題目：《感動我的一瞬間》或《 ___觸動了我的心靈》 訓練重點：記敘中的抒情 第九次作文 (20年 11 月 11 日 ) 期中考試作文 第十次作文 (20年 11 月 18 日 ) 題目：《長大的感覺》 訓練重點：尋找文章中一些優(yōu)秀的抒情片斷讓學生閱讀，并在課堂上恰當?shù)剡M行抒情性片斷寫作練習，完整地敘述一件事情，并在其中穿插抒情成分。 1第十一次作文 (20年 11 月 18 日 ) 題目：《雨中》或《那些日子》 訓練重點：嘗試恰當運用環(huán)境描寫。 1第十二次作文 (20年 11 月 25 日 ) 題目：《我的故鄉(xiāng)》或《難忘 ___之旅》 (橫線上填寫地名 ) 訓練重點 。繼續(xù)訓練 “ 記敘中的抒情 ”。 以記敘 為主，在寫景中恰當?shù)剡\用抒情 1第十三次作文 (20年 12 月 2 日 ) 題目：《感動我的一瞬間》《留在照片上的記憶》《 ___觸動了我的心靈》 訓練重點 。記敘中的抒情 。抒情的作用和方法 。以記敘為主，在敘事中恰當?shù)剡\用抒情。 1第十四次作文 (20年 12 月 9 日 ) 月考作文 1第十五次作文 (20年 12 月 16 日 ) 題目：待定 內(nèi)容及訓練重點： “ 聯(lián)想 ” 的性質(zhì)、作用及相關(guān)片斷訓練 訓練參考題目： (1)圖形的聯(lián)想 (2)看圖作文 (3)“ 聯(lián)想 ” 文段分析 ：本次作文不要寫成大作文，兩節(jié)作文課只需通過 “ 聯(lián)想 ” 的相關(guān)練習，讓學生明確作文中 “ 聯(lián)想 ”的大致寫法、作用和意義。課堂完成二至三段片斷練習。讓學生當堂朗讀，教師當堂評講。 1第十六次作文 (20年 12 月 23 日 ) 題目： (1)《路標》 (2)《墻》 (3)《月亮》 寫作指導：認真分析作文標題，把握其特點，掌握其中的內(nèi)涵 。 1第十七次作文 (20__年 1 月 6 日 ) 講評上次作文，繼續(xù)進行聯(lián)想訓練。 題目： (1)《水》 (2)《路燈》 (3)《窗》 聯(lián)想的三重境界： 境界之一：由此及彼。即由物及物，或由景及景，或由人 及人，或由事及事。 (觸類旁通之境 ) 境界之二：由表及里。即由物及理，由景及情，由事及理。從而達到借景抒情，借物寓理，即事明理，托物言志的目的。 (合情合理之境 ) 境界之三：由 “ 象 ” 生美。即形象與主觀感情融合一體。達到了 “ 一切景語皆情語 ” ， “ 物我兩忘 ”的境地，呈現(xiàn)出個性化的獨特的意象美，意境美。 (至情至美之境 ) 1第十八次作文 (20年 1 月 13 日 ) 月考作文 1第十九次作文 (20年 1 月 20 日 ) 根據(jù)期末考試要求，完成一篇作文的寫作?？记白魑木C合輔導。 參考題目：待定 作文教學計劃范文
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