小石潭記教案1-資料下載頁
2024-11-23 13:24本頁面
【導讀】（一）創(chuàng)設情境，導入新課。導入，隨之課件展示課題。山之磅礴，水之靈動，使人。山水之美，不僅是自然的折光，更是心靈世界的折光。置身于優(yōu)美的山水。唐代文學家柳宗元在永州就覓得了這樣一處清。多媒體顯示學習目標，學生默看，明確本節(jié)課的目標。其岸勢犬牙差互。2）自主閱讀3分鐘后，在學習小組內(nèi)展開討論，小組代表總結(jié)發(fā)言。教師做定性評價并板書明確。2）與柳宗元對話，深入探究，但不幸的是，改革失敗，一紙調(diào)令把你發(fā)配到了偏遠的永州地區(qū)，并讓你做了一個有名無實的司馬。你不想把自己蜷縮在悲痛和無助之中，你把自己流放到了永州的山水之中。幸的是，永州山水接納了你，也讀懂了你的快樂和悲哀。
【正文】 ，結(jié)合作者簡介，悟出作者情感的變化：樂 —— 凄 ， 悲涼凄苦 是文章的情感基調(diào)。 （六）師生共同總結(jié)本課學習 （課件顯示） 這堂課你學到了哪些知識，掌握了哪些知識？ 通過對課文的分析及作者的了解，你有什么啟發(fā)？ 學生回顧總結(jié)，指名回答，師最后總結(jié)。 （七）、課外作業(yè)： 根據(jù)寫作思路背誦課文 。 收集已學過的寫景的古代詩文，并欣賞 積累 。 板 書設計 小 石潭記 柳宗元 發(fā)現(xiàn)小潭 幽 移步換景 潭中景物 樂 定點特寫 樂 小潭源流 奇 形象比喻 ↓ 潭中氣氛 清 寓情于景 凄 悲涼凄苦
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