小學(xué)語文小課題計劃-資料下載頁
2025-09-07 03:39本頁面
【正文】 人才 。構(gòu)建教學(xué)新格局，通過系統(tǒng)的、開放的實驗，使學(xué)生主動積累，自由表達，確實為樂于表達而習(xí)作，逐步形成個性化的習(xí)作品質(zhì)。 探索一整套科學(xué)的研究體系，構(gòu)建課題自身的理論體系。 五、研究方法： 研究對象：小學(xué)中年級 具體設(shè)想如下： 從學(xué)生興趣入手，廣辟閱讀資源，激發(fā)學(xué)生積極主動地積累具有個性化語言特點的材料 .“ 讀萬卷書，行萬里路，講的是積累對于創(chuàng)作的重要性。小學(xué)生的習(xí)作更需要大量的語言積累和生活積累，并在積累中進步。語言積累只能通過有聲語言和閱讀獲得。有聲語言積累往往在人與人的對話中無意識便獲取，閱讀積累則主要來自書籍和網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)代的書籍和網(wǎng)絡(luò)信息多如牛毛，個人無法完全獲悉，因此必須講究閱讀方法。教師要教給學(xué)生如何去讀，讓他們能巧妙運用選讀、速讀、跳讀、精讀、批注、筆記等方法，還要給學(xué)生創(chuàng)造大量的閱讀條件，建設(shè)班內(nèi)小書架，開放校 閱覽室，與某些圖書館友好聯(lián)絡(luò)，鼓勵同學(xué)間書籍推薦和互借，開展班內(nèi)和小組閱讀交流會、精彩片段賞析，讓學(xué)生有機會閱讀，樂于閱讀積累。 優(yōu)化開放閱讀教學(xué)，讓學(xué)生自由地在讀中學(xué)寫。在閱讀中、生活中搜集積累語言，主動地在寫中鞏固自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生主動收集有關(guān)課文資源的資料的能力。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，把語言描述的情境，表達的意思既能概括化，又能具體化 。要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解 。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，才摘抄下來 。要鼓勵學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語段敘述出 來，并注意運用語段中的一些詞語。理解了的語言在記憶倉庫中處于激活狀態(tài)，猶如整裝待發(fā)的士兵。 作文教學(xué)全方位 “ 開放 ” ，不受任何束縛，指導(dǎo)用自己的真情實感寫充滿個性的習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生開展具有趣味性的、實踐性的活動。結(jié)合游戲、實驗、參觀游覽、調(diào)查采訪等特意安排的活動進行，讓學(xué)生在玩樂中積極主動地獲取寫作素材，激發(fā)對生活的熱愛和寫作的興趣。習(xí)作練習(xí)一定要 “ 重視個人獨特感受 ” ， “ 應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力 ” 。要充分肯定和展示發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的聲音，鼓勵學(xué)生 “ 說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話 ” 。 要引導(dǎo)他們用眼睛洞悉，用耳朵傾聽，用皮膚感觸，用心靈撫摸自然、社會以及人類的道德情感，引導(dǎo)他們學(xué)會 “ 生命體驗 ” ，培養(yǎng)其張揚的個性。 創(chuàng)設(shè)情景，平時多設(shè)計一些學(xué)生喜歡的話題，激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力，寫出充滿新意的文章。讓學(xué)生張開想象的翅膀，在習(xí)作這片天空中自由翱翔。 重視在修改過程中提高習(xí)作能力。 “ 文章不厭百回改 ” ，關(guān)于寫作的教學(xué)建議有 “ 重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力 ” ，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，使習(xí)作修改氛圍輕松、團結(jié)、和諧，充分調(diào)動全班、小組和個人的積極性 。 進行作文口頭訓(xùn)練。結(jié)合閱讀教學(xué)，通過朗讀、背誦、擴句、復(fù)述、談學(xué)習(xí)體會等途徑，在課堂上加強口說練習(xí)，并展開講新聞、一分鐘演講、朗誦會、故事會、辯論賽等語文活動，訓(xùn)練學(xué)生說話圍繞中心，思路清晰，口齒清楚等技能。 評價以激勵為主，蘊含指導(dǎo)意圖。一味的批評會使學(xué)生喪失興趣與自信，一味的頌揚也會使學(xué)生迷失進步的目標(biāo)，止步不前。因此，優(yōu)秀的評價語既要使學(xué)生獲得成就感，充滿自信心，又要指明他們有待努力的方向和目標(biāo)。培養(yǎng)評價能力，要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對自己的作文進行反思、修改、加工潤飾。 在班上設(shè)立 “ 習(xí)作 ” 進步獎，每次習(xí)作教師認(rèn)真審閱，對習(xí)作有明顯進步的學(xué)生給予鼓勵，讓他們不斷樹立自信心。同時設(shè)立 “ 佳作欣賞 ” 欄目，讓每一個成功者享受寫作文的樂趣。心理學(xué)研究表明：“ 成功動機能激發(fā)人們的奮斗精神。 ” 學(xué)生都希望能以自己的行動品嘗到成功的快樂，而學(xué)生的習(xí)作是學(xué)生辛勤勞動的成果，要充分發(fā)揮學(xué)生作文成果的激勵功能。 每學(xué)期組織全班學(xué)生開展習(xí)作競賽，并辦習(xí)作專集，讓學(xué)生充分展示自我。同時把學(xué)生的優(yōu)秀成果向全國性少兒雜志推薦發(fā)表，不斷激勵他們充分展示自我的積極性。 七、研究步驟： 研究擬分三個階段進行 第一階段： ()學(xué)習(xí)理論，成立組織，擬定研究方案，研究工作全面啟動。 第二階段： ()教師針對學(xué)生習(xí)作與習(xí)作教學(xué)弊端，探求研究 “ 小學(xué)生作文素材的積累與個性化表達 ” 的教學(xué)思路，摸索出讓學(xué)生樂于積累，個性化習(xí)作的途徑與方法。 第三階段： ()整理研究資料，撰寫總結(jié)報告，推出研究成果，申報結(jié)題驗收。
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