家校共育活動實施工作方案7篇-資料下載頁
2025-09-07 03:36本頁面
【正文】 子，讓教師與孩子親密合作中共享快樂成長，讓老師與家長在相互的溝通與碰撞中取得教育理想的一致，架起學(xué)校、家庭、社會教育的橋梁，形成教育的合力，特開展這次家長學(xué)校活動。 三、活動具體安排 (一 )一年級 主題：秀秀我們的成果 ! 時間： 12 月 10 日 (周三 )下午 2:35—— 3:15 內(nèi)容： (下午 2:353： 15) 班級活動內(nèi)容及負(fù)責(zé)教師地點從何處搬凳子 (下午 3:205： 00) (1)在教室門口的走廊上進(jìn)行學(xué)生平時作品的展示，可以是學(xué)科作業(yè)，也可以是美術(shù)、手工作品。主要體現(xiàn)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。 (2)任課教師與家長交流。 (二 )二年級 主題：曬曬幸福的味道 時間： 12 月 10 日 (周三 )下午 3： 00—— 5:00 內(nèi)容：班級教室 班級開展 “ 大手牽小手包春卷 ” 的親子活動，共同制作、煎炸，品嘗家長與孩子、老師與孩子之間幸福的味道。 任課教師與家長交流。 (三 )三、四年級 主題：我們一起讀書 吧 ! 時間： 12 月 11 日 (周四 )下午 3:30—— 5:00 內(nèi)容：班級教室 以親子贈書、共讀、制作讀書書簽、讀書交流等形式，家長與孩子共同享受讀書的樂趣，激發(fā)孩子讀書的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。 任課教師與家長交流。 (四 )五年級 主題：課堂學(xué)習(xí)我真棒 ! 時間： 12 月 11 日 (周四 )下午 2:35—— 5:00 內(nèi)容：五年級是使用教學(xué)案的第一學(xué)期，課堂教學(xué)方式、孩子學(xué)習(xí)方式的改變，讓家長走進(jìn)課堂，聽課，共同參與師生的課堂教學(xué)，評價孩子在課堂上的表現(xiàn)，為提高學(xué)習(xí)效率共同努力。 (下午 2:553： 15) 班級活動內(nèi)容及負(fù)責(zé)教師地點從何處搬凳子 家長填寫《課堂學(xué)習(xí)調(diào)查表》。 。 (下午 3:205： 00) (五 )六年級 主題：我想對爸爸媽媽說 ! 時間： 12 月 12 日 (周五 )下午 3:30—— 5:00(暫定 ) 內(nèi)容：六年級的孩子的心理正發(fā)生著很大的變化，活動前，讓孩子以書信的形式寫好向爸爸媽媽傾訴自己的內(nèi)心想法，從而讓孩子學(xué)會感恩，讓家長學(xué)會理解，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。 寫好的心里話用信封裝好，放在課桌上，活動時，請家長閱讀。 任課教師與家長交流。 四、注意事項 及時通知家長，保證出勤率。 (建議父母參加 ) 當(dāng)天及時請家長簽到，家長學(xué)?；顒又v稿、記錄等第二天交德育處。任課教師交流的提前寫好講稿，做好 ppt。 五年級發(fā)放和回收 “ 課堂學(xué)習(xí)調(diào)查問卷 ”。 班教小組的成員全程參加活動。 學(xué)生：及時放學(xué)回家。如低年級有等待的孩子，集中在老階梯教室。 (負(fù)責(zé) ) 家校共育活動實施工作方案（篇 7） 一、指導(dǎo)思想： 充分發(fā)揮 “ 家長學(xué)校 ” 的作用，普及家庭教育知識與方法，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和人才觀，掌握科學(xué)的 `教育方法，努力提高家長的素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長， 積極參與學(xué)校的管理和評教活動，共創(chuàng)與幸福有約的學(xué)習(xí)型家庭，真正形成家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育氛圍。 二、開展形式： 各個班級分班開展與學(xué)校統(tǒng)一開展相結(jié)合 三、家?；顒庸ぷ靼才牛? 月份主題內(nèi)容二月制定家校共建工作計劃三月家長學(xué)校家校共育孩子成長的有力推手四月全校家長會掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績百姓學(xué)堂走出家庭教育的誤區(qū)，樹立正確的人才觀五月家長學(xué)校關(guān)注孩子的心理健康教育六月百姓學(xué)堂關(guān)注孩子的行為習(xí)慣 四、家長義工工作： 重新整理各個班級家長義工名冊并登記歸檔 。 發(fā)放家長義工工作職責(zé) 。 出臺學(xué)校十佳家長義工評比細(xì)則，完善工作激勵機制 。 五、家長開放日活動： 時間： 4 月中下旬 。 主題：家校攜手，共育奇葩 內(nèi)容：家長進(jìn)班聽課，協(xié)助班級管理，與科任教師座談，個別見面等。
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