太陽教學設計2-資料下載頁
2024-11-23 12:44本頁面
【導讀】學習本課生字詞，能結合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄托”等詞語意思。培養(yǎng)學生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習慣。引導學生感受太陽公公博大無私的愛，學會感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童。美的情感和社會責任感。表達對孩子們的希望。準備與課文內容相關的圖片用于板書。準備比較清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。并貼太陽公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽公公打個招呼吧！（生以自己喜歡的方式向太。陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。太陽公公給咱們帶來了一個多。引出課題：今天就讓咱們帶著對太陽公公的愛，一起來學習34課——太陽，你好（生。檢查生字詞認讀情況。太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個多美的世界呀！學生按照品讀建議進行個性化的閱讀。集體交流，老師相機點撥，出示畫面，進一步感受大自然的美，太陽公公對孩子們的。叫瓜田長出瓜，果林掛滿了果。激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好！也可以選擇自己喜歡的詩句背一背。
【正文】 相機點撥： （ 1）（多媒體出示第 12 段最后一句）齊讀。 （ 2）（多媒體出示反映戰(zhàn)爭、饑餓的圖片和音樂）是呀！太陽公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭、流血。問：孩子們，你們希望未來的世界是什么樣的？ 師小結：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們全世界的少年兒童去共同創(chuàng)造，所以說，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽公公最愛孩子。 一切來到太陽下的孩子他全都愛。 （板書：一切孩子全都愛） （ 3）孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！ 四、回顧全文，拓展延伸 1?面對太陽公公如此博大而深沉的愛，你們想對太陽公公說點什么呢？ 2?小結：孩子們，讓我們帶著對太陽公公 的問候，帶著對太陽公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好?。ㄉ俅锡R讀課題） 3?太陽公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽公公做些什么呢？ 多媒體出示： 課后建議： 可以當當小畫家，畫出你心中的太陽。 可以當當小詩人，寫一首歌頌太陽的詩。 可以當當歌唱家，唱一首贊美太陽的歌。 也可以選擇自己喜歡的詩句背一背。
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