優(yōu)質(zhì)校長培訓(xùn)心得體會5篇-資料下載頁
2025-09-07 03:04本頁面
【正文】 觀念入手，把 “ 尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來 ” 的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本校現(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。 從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)，；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。 研訓(xùn)一體，培育。改變 “ 我念你聽 ” 的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。 科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。 長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。 三、學(xué)校活動，堅(jiān)持以人為本 教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。 總之，本次培訓(xùn)，開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對未來，任重而道遠(yuǎn) ： “ 昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏 ” ！ （一）用全新的理念引導(dǎo)人 理念決定思路，思路決定出路。校長應(yīng)是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，要主動積極了解和掌握全新的教育理念，要朝著專家治校目標(biāo)努力。這樣的校長才會有正確清晰的思路，才能將教師這個(gè)群體向教育前沿的方向引領(lǐng)，才能成為一個(gè)具有一定的辦學(xué)思想的校長，才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色，才能辦好一所學(xué)校。 （二）用昂揚(yáng)的精神影響人 校長要熱愛本職工作，熱愛才會有激情，有激情才會有精神，任何人的工作都是以精神作支撐，精神狀態(tài)是人工作的動力，精神支柱垮了，事業(yè)就無法干了。 校長的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長應(yīng)該在困難和成功面前都有勝不驕，敗不餒的精神狀態(tài)，有戰(zhàn)無不勝，敢為人先的昂揚(yáng)激情，在生活工作中，時(shí)時(shí)做到精力充沛、神采飛揚(yáng)、氣宇軒昂。這樣，你這所學(xué)校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信心，就能朝著創(chuàng)造成功、追求卓越的目標(biāo)奮斗。 （三）用嚴(yán)格的制度要求人 無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校應(yīng)由人管人轉(zhuǎn)變成制度管人，學(xué)校的制度要做到全面性、科學(xué)性、可行性相結(jié)合，一旦制度形成，就必須嚴(yán)格執(zhí)行。 （四）用務(wù)實(shí)的作風(fēng)號召人 務(wù)實(shí)永遠(yuǎn)比語言更有號召力。學(xué)校校長要說到做到，要身先士卒，作為楷 模。雖重宏觀調(diào)控，但并不能一味指手畫腳，要用勤奮而踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。 （五）用科學(xué)的方法管理人 管理有法，管無定法。校長的管理方法要把當(dāng)代先進(jìn)的管理理念與本單位的實(shí)際相結(jié)合，在管理中反思，在反思中完善，探索出一道科學(xué)管理方法。在管理過程中實(shí)施 “ 嚴(yán)格 +科學(xué) +愛心 +創(chuàng)新 ” 的管理模式，做到剛?cè)嵯酀?jì)、虛實(shí)并舉、精細(xì)得當(dāng)。 （六）用健全的機(jī)制激勵(lì)人 要想充分調(diào)動教師的工作積極性，學(xué)校一定要有健全的激勵(lì)機(jī)制：一是用人激勵(lì)。校長要提拔思維層次高、工作能力強(qiáng)、工作業(yè)績好、有大局觀念的優(yōu)秀教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班 子。二是給教師以精神激勵(lì)，對有積極影響的人和事要給予充分肯定，及時(shí)表揚(yáng)，多層次、全方位評選各種先進(jìn)，充分發(fā)揮教師的特長和優(yōu)勢。三是給老師以物質(zhì)獎勵(lì)，做到獎罰分明，教師的工作業(yè)績必須與評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。 （七）用寬廣的胸懷對待人 “ 人非圣賢，孰能無過。 ” 一所學(xué)校，一個(gè)群體，各種性格，各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存，作為學(xué)校校長不能一味地給教師挑刺，更重要的是發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)和幫助教師改正缺點(diǎn)，克服不足，完善自我。學(xué)校管理過程，校長必須貫徹 “ 以人為本 ” 的管理原則，這樣才能限度地挖掘教師潛能，充分 調(diào)動廣大教職工的積極性，實(shí)現(xiàn)管理好人的目標(biāo)。人管好了，才能為做好事、理好財(cái)、管好物打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校管理才能跨上一個(gè)嶄新的臺階。
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