四年級數(shù)學直線、射線和角ppt-資料下載頁
2025-11-14 12:19本頁面
【導讀】上冊的教學內(nèi)容。這部份內(nèi)容是學生在初步認。識了線段和角的基礎(chǔ)上進行復習、擴展和提高。內(nèi)容編排上，注重了數(shù)學概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，和角的表示符號。為今后進一步認識三角形、長方形等幾何圖形知識打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)空間想象能力。過兩點只能畫一條直線。感受豐富多彩的圖形世界，直線的特征，建立角的概念。方法，讓學生學得輕松，學得主動。的空間，倡導合作交流的學習方式，我主要采用小組合作學習的方法，是認識上的一次突破。直線的“無限”，并利用直觀圖形的變化，長的含義，形成射線和直線的表象。２、由射燈到射線。引導學生通過觀察。握射線的特點，對射線有較粗略的印象，線的概念奠定堅實的基礎(chǔ)。向兩端無限延伸。突出“無限”與“有限”的區(qū)別。５、學生動手發(fā)現(xiàn)角。自己動手操作找到的角，學生更能接受，步認識角作好了鋪墊。從具體現(xiàn)象中提煉數(shù)學內(nèi)容，把生活經(jīng)驗上升成數(shù)學知識。價這節(jié)課自己的表現(xiàn)及收獲。
【正文】 一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角． 角通常用符號 “ ∠ ” 來表示． 1 2 記作： ∠ 1 讀作： 角 1 讀作： 角 2 記作： ∠ 2 ，哪些是線段？哪些是直線？哪些是射線？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 火眼金睛。 ⑴一條直線長 5米。 （ ） ⑵射線中有一個端點。 （ ） ⑶直線比射線長。 （ ） 下面圖形中，哪些是角，為什么？ ① ② ③ ④ ⑤ 設(shè)計意圖 ：通過課堂檢測，利用學生已有的感受和生活經(jīng)驗， 從具體現(xiàn)象中提煉數(shù)學內(nèi)容，把生活經(jīng)驗上升成數(shù)學知識。 數(shù)學課程的評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學生學習的過程，尤其是要讓小學生通過評價活動提高自我評價的能力。最后我利用三分鐘時間，師生共同交流評價這節(jié)課自己的表現(xiàn)及收獲。讓學生在評價中學會反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。 通過學生動手畫一畫，動眼看一看，動腦想一想，比一比等學習方法，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力以及語言表達能力，提高了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，突出了學生的主體作用。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1