拿什么感謝鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)-資料下載頁(yè)
2025-11-14 12:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】有良知的國(guó)人，都應(yīng)該從心底尊敬他們，并為他們生活與工作境遇的改善鼓與呼。教室里掛著吊瓶堅(jiān)持給學(xué)生上課。此事引發(fā)媒體熱議，不少人表示，“這樣的教師才是最美。于傳教士、苦行僧似的奉獻(xiàn)精神的支撐。作與生活條件可謂艱苦、清貧，有許多困惑和無(wú)奈，甚至還很難得到社會(huì)的充分理解與支持。不齊、流動(dòng)性大，嚴(yán)重影響了義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量的提高與均衡發(fā)展。正因如此，我們應(yīng)當(dāng)特別感謝那些能在農(nóng)村學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)守的教師們。盡管他們中的絕大。當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)，他們無(wú)疑是最值得尊重的群體之一。遭遇現(xiàn)實(shí)的窘迫。持去回應(yīng)他們對(duì)中國(guó)教育的貢獻(xiàn)。健康狀況也普遍下滑，帶病堅(jiān)持上課的情況并非個(gè)別現(xiàn)象。調(diào)整，并制定了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的各種探索措施。筆者認(rèn)為，應(yīng)該針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育及教師的問(wèn)題展開(kāi)具體、務(wù)實(shí)和深入的調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，與感激，轉(zhuǎn)化為一步一個(gè)腳印的具體探索和努力實(shí)踐。（程方平作者系中國(guó)人民大學(xué)教授
【正文】 讓農(nóng)村中小學(xué)教師感受到政府與社會(huì)的正義與公平。 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的進(jìn)步，人們期待城鄉(xiāng)差別的縮 小沒(méi)有普遍實(shí)現(xiàn)，帶來(lái)的后果反而是鄉(xiāng)村的凋敝影響了城市與整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。對(duì)此，黨的十七大、十八大都在著力進(jìn)行調(diào)整，并制定了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的各種探索措施。僅從農(nóng)村中小學(xué)教育的整體發(fā)展情況看，現(xiàn)有的法律、政策、制度、機(jī)制等，還不足以使農(nóng)村中小學(xué)教師的派遣、充實(shí)、穩(wěn)定、提高、改善等問(wèn)題落實(shí)到位。在現(xiàn)實(shí)中僅靠覺(jué)悟、奉獻(xiàn)與無(wú)奈來(lái)維持的鄉(xiāng)村教育局面若不打破、不改善，義務(wù)教育均衡發(fā)展、農(nóng)村教育提高質(zhì)量的目標(biāo)便難以實(shí)現(xiàn)。 筆者認(rèn)為，應(yīng)該針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育及教師的問(wèn)題展開(kāi)具體、務(wù)實(shí)和深入的調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，為農(nóng)村中小學(xué)教師的生存 與發(fā)展提供切實(shí)、充分的支持與保障。少發(fā)議論、少說(shuō)空話，多在解決問(wèn)題、解放思想、優(yōu)化機(jī)制、人文關(guān)懷等方面下功夫，將我們對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的敬重與感激，轉(zhuǎn)化為一步一個(gè)腳印的具體探索和努力實(shí)踐。（程方平 作者系中國(guó)人民大學(xué)教授
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